Групові осередки розташовані на першому та другому поверсі, забезпечені окремими входами. Групові осередки, призначені для дітей різного віку ізольовані від решти групових осередків. Стан приміщень відповідають вимогам безпеки.

100% батьків вважають , що улаштування території закладу, розташування основних приміщень закладу є раціональним та

безпечним для перебування здобувачів освіти в закладі

1.1.1.2.    У    закладі

дошкільної                        освіти забезпечується

архітектурна доступність території та приміщень будівлі

1.1.1.2.

Спостереження (освітнє середовище)

В     закладі     забезпечена      можливість      безперешкодного      руху територією закладу: прохід достатньо широкий для можливості проїзду візком; проте відсутній пандус, безбар’єрний доступ до будівлі закладу, похилий вхід. Наявна можливість вільного та зручного переміщення в груповому осередку та користування меблями. Шафи, полиці, стелажі надійно закріплені. 97% батьків вважають, що у закладі дошкільної освіти

забезпечується архітектурна доступність території та приміщень будівлі, але відсутня можливість безперешкодного пересування між поверхами для людей з обмеженими можливостями; відсутнє

контрастне маркування на стінах та підлозі; також відсутнє спеціально-технічне обладнання

2

1.1.1.3.       У           закладі дошкільної освіти забезпечуються розумні пристосування      для дітей     з               особливими освітніми потребами (у разі           наявності             таких дітей)

1.1.1.3.

Спостереження (освітнє

середовище)

У закладі забезпечуються розумні пристосування для дітей з особливими освітніми потребами, а саме:

• Ширина входу на прилеглу територію становить не менше 0,9 м;
• На шляху до будівлі сходи продубльовані пандусом;
• Відсутність захаращення  коридорів.

На момент оцінювання в закладі відсутні діти, які потребують пересування на візку. Відповідно до Статуту в закладі виховуються діти з затримкою психічного розвитку, з

інтелектуальною недостатністю, з розладами аутичного спектру, з незначним порушенням опорно-рухового апарату

Але всередині приміщення на шляхах руху сходи, продубльовані пандусом відсутні; відсутній ліфт

2

1.1.1.4.    У    закладі

дошкільної                       освіти

облаштовані        та використовується

ресурсна кімната для проведення відповідних занять зі здобувачами дошкільної освіти з особливими освітніми потребами           (у разі наявності)

1.1.1.4.

Спостереження (освітнє середовище) Опитування (анкетування батьків, педагогічних працівників)

У закладі дошкільної освіти використовується   ресурсна кімната для проведення занять зі здобувачами дошкільної освіти. На час оцінювання приміщення ресурсної кімнати невелике, через брак місця в  кімнаті відсутні дві базові зони: навчальна та побутово-практична, не передбачено осередки для індивідуальних, групових занять, зона відпочинку.

В ресурсній кімнаті наявні дидактичні засоби, матеріали М. Монтессорі для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

На момент оцінювання ресурсна кімната потребує доповнення обладнанням згідно Типового переліку спеціальних засобів корекції розвитку дітей з особливими освітніми потребами

3

1.1.1.5.    У    закладі

дошкільної     освіти забезпечується

комфортний повітряно- тепловий режим, належне освітлення,

водопостачання, водовідведення,

опалення,            прибирання території та приміщень, дотримуються санітарно- гігієнічні вимоги

1.1.1.5.

Спостереження (освітнє середовище) Опитування (анкетування батьків,

працівників, педагогічних працівників) Вивчення документації

У закладі забезпечується комфортний повітряно – тепловий режим приміщень, який відповідає санітарно – гігієнічним вимогам. Обладнання, яке знаходиться на території майданчиків придатне для використання дітьми.

Дотримані принципи раціонального розміщення груп, використання ізольованих входів, графіків входу. Відповідно норм облаштований медичний кабінет, проте відсутній ізолятор. Основні приміщення закладу згідно норм мають природне освітлення. Наявні штори, жалюзі в деяких приміщеннях для захисту від променів сонця, проте не зменшений рівень природнього освітлення. Регулярно проводиться миття вікон. Джерела штучного освітлення забезпечують достатнє та рівномірне освітлення всіх приміщень; лампи, що перегоріли своєчасно заміняються.

На території закладу освітлення часткове.

Заклад обладнаний мережами каналізації, індивідуальним опаленням та централізованим водопостачанням.

Заклад забезпечений холодною та гарячою проточною водою. Система теплопостачання справна, забезпечує оптимальні показники мікроклімату

- групові осередки – 19-23- музична зала. Наявні        системи       вентиляції        на     харчоблоці.    В групових приміщеннях       проводиться       періодичне провітрювання. Проводиться контроль за температурою вологості в приміщеннях і відмічається в журналі t. Двічі на день проводяться прогулянки на        свіжому     повітрі.        Приміщення дошкільного     закладу

утримується в чистоті і порядку відповідно до санітарно- гігієнічних вимог.

3

Групові приміщення згідно норм і вимог обладнанні необхідними меблями. Щоденно здійснюється вологе прибирання всіх приміщень закладу, миються меблі, обладнання, підвіконня, тощо.

В закладі ведеться вся необхідна документація щодо результатів лабораторних досліджень, акти-дозволи на залу, план роботи закладу в підготовці до нового навчального року.

Всі 100% батьків вважають, що в закладі забезпечені комфортні умови для перебування здобувачів освіти

1.1.2.               Заклад дошкільної освіти забезпечений приміщеннями з необхідним

обладнанням                    для забезпечення освітнього процесу             та життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти відповідно       до типу та профілю закладу

1.1.2.1.        У                   закладі

дошкільної         освіти обладнання                     основних приміщень                  відповідає зросту    та     віку    дітей, санітарно-гігієнічним вимогам

1.1.2.1.

Спостереження (освітнє середовище) Опитування (анкетування

медичних       та педагогічних

працівників)

В закладі дошкільної освіти створені комфортні, безпечні умови для перебування учасників освітнього процесу на території та у приміщенні закладу:

-обладнання основних приміщень закладу відповідає віку та зросту дітей

• меблі світлих тонів, кольорові, переважно без блиску, стійкі до дії теплої води, мийних і дезінфекційних засобів

-ігрові в групових осередках обладнанні шафами для іграшок та підсобного матеріалу, встановлені столи для настільних ігор. Груповий простір поділений на осередки різних видів діяльності: пізнавальний, ігровий, художньо-естетичний, тощо

• в деяких групових приміщеннях облаштований фізкультурний куточок, де розміщується фізкультурний інвентар
• спальні обладнані безпечними стаціонарними ліжками. За кожною дитиною закріплення ліжко. Воно промарковане однаково з постільною білизною.
• роздягальні, які обладнанні персональними шафами для зберігання одягу та взуття дітей
• туалетні кімнати групових осередків обладнанні вішаками для рушників і предметів особистої гігієни, які закріплені за кожною дитиною та промарковані; туалетні кімнати відокремлені перегородками. В туалетних кімнатах є господарські шафи для зберігання інвентарю для прибирання
• в закладі щоденно, з дотриманням всіх санітарно-гігієнічних умов здійснюється прибирання приміщень у спеціальному, промаркованому одязі

84,7% батьків, що ЗДО забезпечений необхідним обладнанням у відповідності до типу та профілю закладу, 14,3 % - переважно так.

4

1.1.2.2.    У    закладі

дошкільної     освіти приміщення для роботи із здобувачами дошкільної освіти           забезпечено необхідним обладнанням, іграшками, посібниками у відповідності до освітніх

1.1.2.2.

Спостереження (освітнє середовище) Вивчення документації Опитування (анкетування батьків, педагогічних працівників)

Заклад дошкільної освіти комбінованого типу (ясла-садок) №2 – це заклад в якому виховуються 3 дітей з особливими освітніми потребами. У закладі для роботи із здобувачами освіти обладнанні групові кімнати, які забезпечені іграшками, посібниками у відповідності до освітніх програм для дітей з ООП

• в наявності логопедичний кабінет; частково  логопедичні куточки

які розміщенні в спальних кімнатах.

• зала для музичних  занять
• кабінет психолога
• адміністративні кабінети

 В кожній групі є куточки природи в якому розміщені рослини, безпечні для здоров’я дітей, наявний необхідне обладнання для догляду за рослинами

Потребує доповнення дидактичними і корекційними посібниками логопедичний кабінет, групові приміщення.

84,7% батьків відмітили, що в закладі дошкільної освіти приміщення для роботи із здобувачами дошкільної освіти забезпечено необхідним обладнанням іграшками, посібниками у відповідності до освітніх програм, типу та профілю закладу.

14,3% повідомили, що необхідним обладнанням заклад забезпечений частково.

3

1.1.3. Працівники закладу дошкільної освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх

1.1.3.1.        У                   закладі

дошкільної                        освіти проводяться навчання/інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах НС

1.1.3.1.

Вивчення документації Опитування (анкетування ЗДО)

У закладі відповідно вимог законодавства систематично проводяться інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій

Відповідно до Положення «Про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу, інструктивно-методичних рекомендацій керівником закладу затверджені Правила внутрішнього трудового розпорядку. В річний план включений розділ з охорони праці, безпеки життєдіяльності та пожежної безпеки наказом керівника закладу призначені відповідальні особи за створення належних, безпечних, доступних умов розвитку, виховання, навчання дітей та праці. В закладі ведеться вся необхідна документація з охорони праці, пожежної безпеки, поведінки в умовах надзвичайних ситуацій, відповідно до вимог законодавства (журнали реєстрації вступного інструктажу, інструктажів з питань охорони праці на робочому місці, тощо); проводяться інструктажі, навчання з охорони праці і безпеки життєдіяльності. Раз в 3 роки проходить перевірка знань з охорони праці.

Організація протипожежного режиму затверджується наказами керівника: призначаються відповідальні за пожежну безпеку – заступник завідувача з господарства та за електрогосподарство.

Для належного рівня пожежної безпеки заклад:

• забезпечений первинними засобами  пожежогасіння
• має належний стан  пожежних виходів, шляхи евакуації незахаращені
• наявне електрообладнання, яке використовується має заземлення, занулення.
• 100% батьків , 85,7 % педагогів підтверджують належну роботу в цьму напрямку.

4

1.1.3.2.             Працівники закладу дошкільної освіти дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій

1.1.3.2.

Спостереження (освітнє середовище) Опитування (анкетування Працівників ЗДО)

Працівники закладу дотримуються вимог з охорони праці, безпеки життєдіяльності, знають послідовність дій при виникненні пожежі та інших надзвичайних ситуацій. На кожному робочому місці наявні інструкції з охорони праці за професіями та видами робіт, які переглядають 1 раз на 5 років. Працівники закладу дотримуються вимог безпечного використання навчально-ігрового обладнання. В закладі проводиться профілактична робота з питань домедичної допомоги, реагування на випадки травмування або погіршення самопочуття здобувачів дошкільної освіти та працівників під час освітнього процесу., всі педагогічні  працівники пройшли курси з надання першої домедичної допомоги, наявні сертифікати. У разі нещасного випадку керівник та працівники закладу діють відповідно порядку дій,  наявні плани евакуації та плани реагування на надзвичайні ситуації. Робочі місця утримуються в порядку, всі виходи вільні, не захаращенні. Основні та запасні пожежні виходи, шляхи евакуації не заблоковані, не замкнені, легко відчиняються. Усі предмети, які несуть загрозу життю і здоров’ю дітей зберігаються в недоступних для дітей місцях: в закритих на замок шафах. В період дій воєнного стану, на випадок НС, сигналів оповіщення «Повітряна тривога» в закладі облаштовано належно-обладнана захисна споруда для всіх дітей.

Під час анкетування всі опитані працівники (100%) зазначають, що дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій.

4

1.1.4.    У          закладі дошкільної

освіти       створено умови для якісного

харчування здобувачів дошкільної освіти

1.1.4.1.    У    закладі

дошкільної       освіти забезпечено різноманітне, безпечне, корисне та збалансоване харчування, що відповідає потребам усіх               здобувачів дошкільної освіти

1.1.4.1.

Вивчення документації Опитування (анкетування батьків,

медичних працівників)

Спостереження (освітнє середовище)

У закладі створено всі умови для якісного харчування здобувачів дошкільної освіти та забезпечено різноманітне безпечне корисне та збалансоване харчування.

• визначено режим та графік харчування. Діти всіх груп отримують їжу за встановленим розкладом у визначений час
• запроваджено чотирьохтижневе сезонне меню,
• сезонність, наявні харчові продукти, порції страв відповідають вимогам санітарного законодавства та нормам харчування,
• комірником щоденно і своєчасно подаються замовлення

продуктів харчування,

4

• приготування харчових продуктів для їх споживання здійснюється з дотриманням послідовності поточності технологічного процесу, рецептури, а також відповідно до вимог санітарного законодавства, законодавства про безпечність та окремі показники якості харчових продуктів та норм харчування.
• щоденне меню публікується на відведеному для цього стенді закладу
• в закладі відповідно законодавства ведеться вся необхідна документація з організації харчування

100% батьків, 100% педагогів відмітили, що в закладі забезпечено різноманітне, безпечне, корисне харчування, що відповідає потребам усіх здобувачів освіти .

1.1.4.2.    У    закладі

дошкільної                       освіти дотримуються виконання натуральних            норм харчування

1.1.4.2.

Вивчення документації Опитування (анкетування медичних

працівників)

У закладі через недостатнє фінансування не завжди дотримуються виконання натуральних норм харчування. Медсестрою   щомісяця проводиться розрахунок білків, жирів, вуглеводів в раціонах харчування дітей відповідно таблиці хімічного складу та енергетичної цінності продуктів харчування.

3

1.1.4.3.    У    закладі

дошкільної                      освіти харчування здобувачів дошкільної                      освіти

здійснюється           з дотриманням санітарно- гігієнічних вимог

1.1.4.3.

Вивчення документації Опитування (анкетування медичних

працівників) Спостереження

(освітнє середовище)

У закладі харчування здобувачів освіти здійснюється з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог харчування. Приготування страв здійснюється з дотриманням процедур, заснованих на принципах аналізу небезпечних факторів та контролю у критичних точках (згідно системи НАССР).  Адміністрація закладу здійснює контроль та підтримує функціонування принципів НАССР на харчоблоці: систематично здійснюється контроль за якістю продуктів, умовами їх зберігання,

приготування страв, дотримання термінів реалізації тощо.

3

1.1.4.4.              Організація харчування у закладі дошкільної освіти сприяє формуванню культурно- гігієнічних                          навичок здобувачів дошкільної освіти

1.1.4.4.

Вивчення документації Опитування (анкетування батьків, педагогічних працівників) Спостереження (освітнє

середовище)

Організація харчування в закладі сприяє формуванню культурно- гігієнічних навичок:

• діти сідають за стіл з чистими і охайними (перед тим, як сісти за стіл – миють руки),
• під час їжі діти правильно сидять за столом, користуються столовими приборами в міру своїх можливостей
• вихователь та помічник вихователя, враховуючи особливості та потенційні можливості дітей з ООП допомагають сервірувати стіл, користуватися столовими приборами
• з чотирьох року діти вчаться чергувати по столовій, сервірувати столи, збирати використаний посуд

4

Батькам дітей надаються консультації-рекомендації щодо формування культурно-гігієнічних навичок у дітей, подається інформація на сайт закладу

Всі 96,4% опитаних батьків,  та 100% педагогів вважають, що організація харчування в закладі сприяє формуванню культурно- гігієнічних навичок у дітей, 3,6% батьків –переважно так.

1.1.5. У закладі дошкільної освіти створено умови для

фізичного

розвитку    та зміцнення здоров’я

здобувачів дошкільної освіти

1.1.5.1.    У    закладі

дошкільної освіти забезпечується медичне обслуговування дітей, у разі потреби надається невідкладна домедична допомога

1.1.5.1.

Вивчення документації Спостереження (освітнє середовище) Опитування (анкетування батьків,

працівників закладу дошкільної освіти)

У закладі забезпечується медичне обслуговування дітей у разі потреби надається невідкладна медична допомога. Медичне обслуговування дітей здійснює  медична сестра, яка входять до штату закладу . У закладі функціонує медичний кабінет, проте відсутній ізолятор. У медичному кабінеті  наявне обладнання та лікарські засоби для надання невідкладної медичної допомоги. Стан приміщення медичного кабінету відповідає санітарно-гігієнічним вимогам, проте не  забезпечені належні умови для а проведення лікувально- профілактичних заходів.

У ЗДО ведеться відповідна документація, встановлена МОЗ та МОН, а саме:

• план роботи медичного кабінету
• картка та журнал обліку профілактичних щеплень, індивідуальні картки дітей
• журнал обліку інфекційних захворювань
• журнал щоденного відвідування дітьми закладу дошкільної освіти
• журнал реєстрації медичних оглядів працівників ЗДО Всі 89,3% батьків та  71,7 %  педагогів відмітили, що у закладі

забезпечується медичне обслуговування дітей, у разі потреби надається невідкладна домедична допомога . 10,7% батьків та 28,6,% педагогів – переважно так.

3

1.1.5.2.        У закладі

дошкільної освіти проводяться

профілактичні  та оздоровчі заходи

1.1.5.2.

Вивчення документації Спостереження (освітнє середовище) Опитування (анкетування батьків,

працівників закладу дошкільної освіти)

У закладі постійно проводяться профілактичні та оздоровчі заходи.

Вихователями груп щоденно здійснюється обов’язкове опитування батьків стосовно стану здоров’я дітей, за потреби проводяться термометрія.

Медичною сестрою проводиться – моніторинг стану здоров’я, фізичного розвитку дітей

• ізоляція дітей, що захворіли та спостереження за ними;
• спостереження за дітьми, які були в контакті з інфекційним хворим;
• протиепідемічні заходи в порядку встановленому МОЗ
• заходи по запобіганню педикульозу, гельмінтозу, боротьби з ними;
• санітарно-просвітницька робота серед дітей, батьків та працівників закладу з питань здорового способу життя, загартування, раціонального харчування, профілактики травматизму, інфекційних захворювань тощо.

Медичний персонал здійснює контроль за організацією фізичного виховання, рухового режиму, за санітарно-гігієнічним станом місць проведення фізкультурних заходів. Також контролює проходження працівниками закладу обов’язкових профілактичних медичних оглядів відповідно законодавства. Здійснюється контроль за організацією рухового режиму, виконанням профілактичних та оздоровчих заходів, дотриманням раціонального режиму освітньої діяльності, навчального навантаження.

96,4% опитаних батьків вважають, що в закладі проводиться санітарно-просвітницька робота. 20% -переважно так. 92,9%, що в закладі проводяться профілактичні та оздоровчі заходи, забезпечується дотримання розпорядку дня.

3

1.1.5.3.    У    закладі

дошкільної                       освіти вживаються заходи щодо дотримання

протиепідемічного режиму

1.1.5.3.Вивчення документації Спостереження (освітнє середовище) Опитування (анкетування батьків,

працівників,

медичних                      та педагогічних

працівників)

У закладі дошкільної освіти проводяться заходи щодо дотримання протиепідемічного режиму, що має важливе значення для збереження життя і здоров’я дітей. У закладі ізолятор, розміщений на першому поверсі, який має окремий вхід, знаходиться в медичному кабінеті. У разі виявлення ознак інфекційної хвороби дитину ізолюють від здорових дітей. Щоденно здійснюється дезінфекція приміщень, дезінфекційними засобами обробляються іграшки. З усіма учасниками освітнього процесу здійснюється санітарно-гігієнічне навчання з питань здорового способу життя загартування, профілактики травматизму.

Опитування батьків свідчить про те, що 92,9 % вважають , що в закладі вживаються заходи щодо дотримання протиепідемічного режиму, 7,1% - частково

4

1.1.5.4.    У    закладі

дошкільної                         освіти проводиться санітарно- просвітницька робота з усіма               учасниками освітнього процесу з питань здорового способу життя,           загартування, раціонального

харчування

1.1.5.4.

Вивчення документації Спостереження (освітнє середовище) Опитування (анкетування батьків,

працівників, педагогічних та медичних

працівників)

В закладі з усіма учасниками проводиться санітарно- просвітницька робота з питань здорового способу життя. Основними формами санітарно-просвітницької роботи є:

• проведення консультацій з актуальних питань, майстер-класів з надання домедичної допомоги.
• організація зустрічей і бесід батьків з відповідними фахівцями

В інформаційних куточках наявні інформаційно- консультативні матеріали, пам’ятки, буклети про інфекційні захворювання та їх профілактика, оздоровчо-фізкультурні заходи, питання раціонального харчування, загартовування та здорового способу життя.

96,4% батьків, 85,7% педагогів знають, що в закладі проводиться санітарно- просвітницька робота з усіма учасниками освітнього процесу з питань здорового способу життя, 3,6% батьків , 14,3% педагогів вважають, що санітарно-просвітницька робота проводиться частково.

3

1.1.5.6.        У закладі дошкільної освіти наявне фізкультурно-спортивне обладнання та інвентар

для розвитку рухових якостей             здобувачів дошкільної освіти

1.1.5.6.

Спостереження (освітнє середовище)

У закладі недостатньо  фізкультурно-спортивного обладнання та інвентарю для розвитку основних рухів та фізичних якостей здобувачів дошкільної освіти відповідно Примірному переліку ігрового і навчально-дидактичного обладнання:

• відсутня спортивна зала з обладнанням4

• Обладнання для спортивного майданчика (драбини для лазання, яма для стрибків наявні;
• Спортивний інвентар:  м’ячі, гімнастичні палиці, обручі, скакалки.

Усе обладнання відповідає вимогам Санітарного регламенту для ДНЗ та проходить випробування на його безпечність, справність, про що свідчать акти випробування.

На думку більшості в закладі дошкільної освіти недостатньо наявне фізкультурно-спортивне обладнання та інвентар.  Є потреба в наповненні дрібного інвентарю та фізкультурно- спортивного обладнання на спортивному майданчику

3

1.1.5.7.    У    закладі

дошкільної   освіти здійснюється медико- педагогічний контроль за організацією фізичного виховання

1.1.5.7.

Вивчення документації Опитування (анкетування педагогічних та медичних працівників)

В закладі здійснюється медико-педагогічний контроль за організацією фізичного виховання здобувачів освіти спільними зусиллями медичних працівників, педагогів здійснюється контроль за станом здоров'я дітей, розподіл дітей на медичні групи для фізкультурних занять, визначення фізичних навантажень під час рухового режиму, контроль за розвитком основних рухів на початку та в кінці року.

Всі 100% педагогів дали відповідь, що в закладі оптимальний руховий режим забезпечується з врахуванням особливостей розвитку дітей з ООП. Але є необхідність посилення контролю з боку медичної сестри за навантаженням дітей під час фізкультурних занять.

3

Середній бал за вимогою 1.1. : 3.0

24

36

4

Вимога 1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації

1.2.1.                     Заклад дошкільної освіти планує та реалізує діяльність                  щодо запобігання будь- яким           проявам дискримінації, булінгу

1.2.1.1.              Керівник                 та працівники закладу

дошкільної   освіти

дотримуються вимог нормативно-правових документів              щодо виявлення ознак булінгу, іншого           насильства                          та запобігання йому

1.2.1.1.

Вивчення документації Опитування (анкетування працівників, педагогічних та медичних

працівників)

Керівник та працівники дотримуються нормативно-правових документів щодо виявлення ознак булінгу, іншого насильства та запобігання проявів йому. В закладі розроблений План дій у разі виявлення можливих фактів насильства та булінгу, план заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу в закладі. Вивчення документації, опитування працівників свідчить про те, що в закладі реалізується діяльність, направлена на створення освітнього середовища, вільного від будь-яких проявів дискримінації та булінгу( 98,3% батьків та 85,7% педагогів)

4

1.2.1.2.    У    закладі

дошкільної   освіти

розроблено        та виконується план заходів із запобігання проявам дискримінації та булінгу, інших форм насильства, вчасно реагують на звернення щодо таких проявів, у разі потреби надається психолого- соціальна підтримка

1.2.1.2.

Вивчення документації Опитування (анкетування батьків,

працівників, педагогічних та медичних

працівників)

У закладі дошкільної освіти розроблено та виконується план заходів із запобігання проявам дискримінації та булінгу. На сайті закладу розміщено План заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу, розміщено контактну інформацію про уповноважених осіб закладу, організації та установ, служб підтримки, до яких слід звернутися у випадку булінгу. Прпактичним психологом ведеться журнал реєстрації фактів виявлення про вчинення усіх форм насильства та жорстокого поводження з дітьми. В закладі вчасно реагують на звернення щодо таких проявів. Заклад планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яких форм дискримінації, булінгу

100% опитаних батьків ознайомлені з поняттями «булінг», в закладі дотримуються вимог щодо виявлення та запобігання булінгу, насильства та дискримінації

4

1.2.1.3.          Працівники               та батьки вважають освітнє середовище безпечним і психологічно

комфортним

1.2.1.3.

Опитування (анкетування батьків,

працівників, педагогічних та медичних

працівників)

100%           батьків    вважають    середовище    закладу    безпечним та психологічно комфортним.

85,7% працівників вважають освітнє середовище безпечним і психологічно комфортним.

4

Середній бал за вимогою 1.2. : 4.0

12

Вимога 1.3. Формування інклюзивного, безпечного, розвивального, мотивуючого освітнього простору

1.3.1.       У                   закладі дошкільної                        освіти створено умови для навчання, реабілітації, соціальної            адаптації, інтеграції            в

суспільство здобувачів дошкільної освіти із особливими освітніми потребами

1.3.1.1.       У                  закладі дошкільної                            освіти забезпечується корекційна

спрямованість освітнього процесу (у разі потреби)

1.3.1.1.

Вивчення документації Спостережен ня (освітнє середовище)

У закладі дошкільної освіти забезпечується корекційна спрямованість освітнього процесу. В закладі виховуються діти з особливими освітніми потребами, а сааме 3 дітей. Функціонують дві інклюзивні групи. Діти в заклад зараховуються згідно угоди з ІРЦ за результатами висновку ІРЦ.

Архітектурна доступність для учасників освітнього процесу забезпечена частково: є кнопка виклику, відсутній пандус. В закладі наявна  ресурсна кімната. Кабінети, куточки вчителя-логопеда, практичного психолога       оснащені дидактичними засобами для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

Однак у закладі освіти не забезпечено безбар’єрного доступу доприміщень, а саме можливості пересування між поверхами.

Потребує дообладнання, доповнення дидактичним матеріалом

ресурсна кімната

3

1.3.1.2.       У                   закладі дошкільної                         освіти забезпечується проведення                 (надання) додаткових                психолого- педагогічних          і корекційно-розвиткових занять                            (послуг) здобувачам дошкільної освіти    з               особливими освітніми                  потребами, що                               визначені індивідуальною

програмою розвитку (у разі потреби)

1.3.1.2.

Вивчення документації Опитування (анкетування педагогічних працівників, батьків)

У закладі проводяться корекційно-розвиткові заняття з здобувачами дошкільної освіти з особливими освітніми

потребами. Вчителями-логопедами, вихователями у групах проводяться ігри-заняття з усіх розділів програми, які мають єдину корекційно-розвивальну

спрямованість. Крім того, в другу половину дня за завданнями  вчителів-логопедів, вихователями проводяться та організовуються індивідуальні заняття з логопедичної корекції та корекційні заняття з розвитку дрібної моторики рук. Також один раз на тиждень проводяться

корекційні заняття з соціально-побутової адаптації.

В закладі є інклюзивне навчання, тому  складаються індивідуальні плани.

4

1.3.1.3.          У ЗДО

налагоджено                      роботу                       з питань навчання дітей із ООП (створено команди психолого-педагогічного супроводу,            розроблено індивідуальні                  програми розвитку), відстежується результативність

діяльності.

1.3.1.3.

Спостережен ня (освітнє середовище) Вивчення документації Опитування (анкетування

педагогічних та медичних

працівників)

У закладі налагоджена робота з питань навчання дітей з ООП, відстежується результативність діяльності  вчителями-логопедами на початку року проводиться діагностичне обстеження дітей і фіксується в індивідуальних та мовленнєвих картках дітей. Щорічно здійснюється діагностика готовності дітей до навчання в школі.  Оцінювання рівня компетентності вихованців  вчителями-логопедами спільно з вихователями здійснюється в кінці року та розглядається на засіданні педагогічної ради.

В ЗДО створена команда психолого-педагогічного супроводу.

4

1.3.2. Заклад дошкільної освіти взаємодіє із батьками здобувачів дошкільної освіти із особливими освітніми опотребами, фахівцями інклюзивно

-ресурсного центру, залучає їх до необхідної підтримки дітей під час здобуття дошкільної освіти (у

1.3.2.1. У закладі дошкільної освіти індивідуальні програми розвитку розробляються за участі батьків та створюються умови для залучення асистента дитини в освітній процес (за потребою)

1.3.2.1.

Вивчення документації Опитування (анкетування батьків)

Заклад працює в тісній взаємодії з батьками дітей з особливими освітніми потребами, фахівцями ІРЦ. Налагоджена швидка комунікація з батьками. В кожній групі створена Viber-група з батьками, через яку педагоги закладу надають поради- рекомендації щодо корекції розвитку дітей, фото, відео проведення занять, індивідуальної роботи з дітьми. Один раз на місяць в закладі проводяться зустрічі з батьками, на яких фахівці закладу знайомлять з методами і прийомами роботи з дітьми. На базі закладу спільно з ІРЦ працює школа відповідального батьківства

4

разі наявності

здобувачів освіти з особливими освітніми потребами)

1.3.2.2. У закладі дошкільної освіти асистент вихователя допомагає педагогам в організації освітнього процесу, співпрацює та залучає дітей з особливими освітніми потребами до різних видів діяльності

1.3.2.2. Спост ереження

(освітнє середовище) Вивчення документації Опитування (анкетування педагогічних працівників, батьків)

Організація життєдіяльності дітей в закладі збалансована і відповідає розпорядку дня. Педагоги закладу планують і проводять заняття з урахуванням індивідуальних потреб дітей з особливими освітніми потребами, адаптують та модифікують зміст навчального матеріалу, використовують спеціально розроблені завдання для здобувачів освіти дидактичні матеріали, засоби корекції, забезпечується особистісно- орієнтований підхід до дітей з особливими освітніми потребами, створюються умови для їх соціальної адаптації.

Посада «асистент вихователя»  передбачена штатним розкладом

3

1.3.2.3. ЗДО

забезпечується

співпраця з інклюзивно- ресурсним центром, навчально-

реабілітаційним центром чи іншими закладами щодо супроводу та підтримки

здобувачів дошкільної освіти з ООП

1.3.2.3.

Вивчення документації

З метою належного психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами заклад тісно співпрацює з

фахівцями інклюзивно-ресурсного центру. Проводяться семінари, навчання, систематично надається консультативна допомога

4

Вимога/правило

Опис досягнень закладу освіти і потреб у вдосконаленні освітньої діяльності та внутрішньої системи забезпечення якості освіти та рівні оцінювання за вимогами

1.1. Забезпечення здорових, безпечних і комфортних умов розвитку, виховання, навчання та праці

1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації

1.3.  Формування інклюзивного, безпечного, розвивального, мотивуючого освітнього  простору

Територія та приміщення закладу  є обладнаними та безпечними, мають належні  безпечні і доступні умови розвитку, виховання, навчання та праці. На  території закладу освіти розташовано одноповерхова основна будівля, господарські приміщення, ігрові майданчики для всіх вікових груп та спортивний майданчик. Територія закладу огороджена парканом. Ворота унеможливлюють несанкціонований заїзд автотранспорту зі сторони дороги, проте фасад закладу є відкритим та межує з міським тротуаром, за яким розміщені клумби та зелені декоративні насадження.

Не виключається можливість доступу сторонніх осіб через вільний прохід зі сторони тротуару на територію закладу,але на території закладу встановлені відео камери та ведеться круглодобовий відеонагляд за територією .

На території розміщено  допоміжне приміщення- павливна, як відповідає санітарним нормам. Біля входу в паливну покладена бруківка ,територія читса і охайна .

Кожна вікова група має свій ігровий майданчик, відокремлений від інших парканчиком та зеленими насадженнями. Території  всіх ігрових та спортивного майданчиків засіяна травою, періодично здійснюється покіс трави та прибирання опалого листя; обладнані дитячими яскравими спорудами, які безпечні у використанні, однак тіньові навіс є на  всіх ігрових майданчиках. Кожний ігровий майданчик оснащений пісочницею з бортиками і  покриваються промисловими тентами.

На території відсутні небезпечні для здоров'я дітей рослини та дерева.

Спортивний майданчик  потребує оновлення спортивного  обладнання, але   старі металеві  конструкції є досить міцні, реставровані та пофарбовані .

На будинку  закладу розміщена  трьохфазний лічильник, який вмонтовано  на будівлі відповідно до вимог, закритий і не несе безпеки для дітей.

   Територія  закладу освіти та доріжки до вікових груп  облаштовано бруківкою у 2022 році .

     Територія   ЗДО  освітлюється у вечірній та нічний час. Огляд території щодо її безпечності для учасників освітнього процесу здійснюється щодня завгоспом ЗДО,  комісією - під час підготовки до початку навчального року та перед літнім періодом.

  Поруч з основною будівлею ЗДО розташовано зона паркування транспорту.  Кожна вікова група рухається індивідуальним маршрутом до свого прогулянкового майданчика. Забезпечено  безперешкодний рух територією закладу, є можливість проїзду візком. Але відсутні умови входу в приміщення  для візка (відсутні пандуси). Є візуалізація призначення приміщень.В закладі функціонує дві  групи спеціального призначення( інклюзивна та логопедична),  безбар’єрний доступ до них  забезпечено ( контрасне маркування сходової клітки , стінах та підлозі, вказівники). Ресурсна кімната в закладі наявна ,  в логопедичній та інклюзивній  групах облаштовані осередки для індивідуальних занять з дітьми з особливими освітніми потребами.   Туалетні кімнати просторі, є широкий безпороговий прохід, однак відсутні поручні. Є можливість вільного та зручного переміщення в груповому осередку та користування меблями. Всі шафи, полиці та стелажі надійно закріплені. Висота дитячих столів регулюється, стільці підібрані відповідно до росту дітей.   

   Кожна вікова група має свій ізольований вхід. Всі ганки облаштовані козирками, які захищають від опадів.  Покриття ґанків не слизьке, оснащене протиковзаючими стрічками для сходів та з  поручнями. Групові осередки складаються з вхідного коридору, роздягальної, групової, спальної та туалетної кімнат. Стан всіх приміщень відповідають вимогам безпеки та оснащені сучасним обладнанням, відповідають санітарним нормам, чисті, охайні та естетично оформлені. Щороку проводиться косметичний ремонт всіх групових приміщень.

      Підтримується відповідний повітряно-тепловий режим в межах 19⁰-21⁰С; опалення централізоване; природне та штучне освітлення відповідає санітарним нормам, цьому сприяють великі пластикові вікна (з режимом провітрювання) та двері.   

       Водопостачання централізова, а водовідведення вигрібна яма . В закладі встановлено 2 бойлери, це дає змогу дітям мити руки в туалетних кімнатах теплою водою.  Туалетні кімнати забезпечені всіма необхідними гігієнічними засобами (дозаторами для рідкого мила, антисептиками, ємкостями з паперовими рушниками) та дотриманням всіх карантинних вимог; облаштовані новими сучасними рукомийниками та унітазам.

     Вологе прибирання та провітрювання групових приміщень здійснюється згідно Санітарного регламенту та графіку.

    Питний режим забезпечується індивідуально, через наявність термосів  у кожній групі.

 Обладнання основних приміщень відповідає зросту, віку дітей та санітарно-гігієнічним вимогам. Приміщення роздягальні  обладнані новими, сучасними індивідуальними шафами по кількості дітей. В групових кімнатах осередки розвивального середовища забезпечені сучасними шафами та полицями за призначенням, які міцно та надійно закріплені. Всі меблі підібрані до зросту дітей, виготовлені зі світлих та матових тонів.  Спальні кімнати кожної вікової групи забезпечені новими одно та дво-ярусними ліжками (убезпечені перилами та драбинками), відповідно  віковим категоріям дітей. Постільна білизна та покривала повністю оновлені з відповідним маркуванням згідно ліжка дитини. Туалетні кімнати чисті , обладнані ,  наявні вішаки для рушників.   Всі туалетні кімнати оснащені рукомийниками, дозаторами для мила, туалетним папером. Індивідуальні шафи, ліжка, рушники мають відповідну індивідуальну наклейку, яка відома дитині.

    В закладі виокремлений кабінет практичного психолога та вчителя – логопеда, в якому спеціалісти проводять індивідуальні заняття з дошкільнятами. Кабінет оснащений необхідним інструментарієм.

       Працівники закладу дошкільної освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх, розроблені плани дій в разі нещасних випадків.

        У колективному договорі ЗДО розроблено комплексні заходи щодо досягнення нормативів безпеки гігієни праці та виробничого середовища, підвищення існуючого рівня охорони праці, запобігання випадкам виробничого травматизму, професійних захворювань і аварій  на 2022-2025 рр. (додаток 14). Правила внутрішнього розпорядку ЗДО містять пункти, які стосуються питань з охорони праці, виробничої санітарії, цивільного захисту, протипожежної безпеки, передбачених відповідними правилами та інструкціями. У плані роботи ЗДО на2021/2022 навчальний рік у розділі ІV «Адміністративно-господарська діяльність» є підпункт 4.1. Забезпечення матеріально-технічних умов праці; 4.2. Інструктажі з питань ОП та БЖД.

Розділ VІ. «Внутрішня система оцінювання якості освітньої діяльності» плану роботи ЗДО містить підрозділ 6.3. «Вивчення питань з охорони праці, пожежної безпеки, ТБ та ЦЗ» згідно  якого проводиться контроль з даного питання та є відповідні доповідні записки, довідки та накази директора. Матеріали щодо проведення атестації робочих місць за умовами праці є в наявності (1917 рік), заплановано проведення згідно плану  на травень 2022 року.

Інструктажі, навчання з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій із працівниками закладу та здобувачами освіти проводяться систематично (згідно з вимогами законодавства про охорону праці та планом роботи закладу освіти). У закладі створено Раду з питань охорони праці, які контролюють відповідні  питання; призначено відповідальних осіб з охорони праці, пожежної безпеки, проведення інструктажів;. Ведуться всі необхідні журнали.                                        

За період 2022-2023 рр. травм виробничого та невиробничого характеру не зафіксовано, алгоритм дій під час нещасних випадків розроблено та всі його дотримуються.                                                                                                                           

Отже, у закладі здійснюються всі визначені законодавством інструктажі, проте загалом робота щодо безпеки життєдіяльності, попередження травматизму потребує вдосконалення.

У закладі дошкільної освіти створено умови для якісного харчування здобувачів освіти. Організоване 3-разове харчування дошкільників. Наявне перспективне чотирьохтижневе меню на зимовий та весняний період згідно нових вимог; щоденне меню, затверджене керівником, вивішено на видному місці у кожній віковій групі та висвітлюється у створених батьківських  онлайн-групах з виходом кожної страви. Меню розраховане на три вікових категорії  (1-3; 3-4; 4-6); складається відповідно до оновленої картотеки страв, затвердженої директором ЗДО. Здійснюються заходи з упровадження системи НАССР, працює група НАССР, щомісячно проводяться перевірки щодо дотримання принципів системи НАССР. Графік видачі їжі розміщений на харчоблоці та завірений керівником ЗДО. Таблиці з об’ємом порції знаходяться на харчоблоці та у всіх вікових групах. Помічники вихователів дотримуються графіку видачі їжі з харчоблоку. Харчоблок та всі вікові групи забезпечені необхідними столовим посудом з відповідним маркуванням. Відра, каструлі, ополоники на харчоблоці виміряні та мають відповідні позначки, чого немає у групах. Не використовується пластмасовий посуд багаторазового використання, пощерблений та емальований посуд з пошкодженою емаллю. В кожній віковій групі  кількість столового посуду відповідає кількості дітей по списку. Працівники харчоблоку забезпечені трьома комплектами спецодягу, помічники вихователів – двома. Їжа з харчоблоку доставляється у групи у промаркованих, закритих кришками ємкостях.

Місце для прийому їжі в кожній віковій групі доцільно розташовані, чисті, оснащені  буфетними з необхідними столовими приборами та  посудом. За кожною дитиною закріплене своє місце  для вживання їжі, відповідно марковане та відповідає вимогам Санітарного регламенту щодо зросту дітей. Виховання культурно-гігієнічних навичок відбувається під контролем дорослих: миття рук, користування  столовими приборами, правилами поведінки за столом, чергування  під час приймання їжі (середня група), користування туалетним папером та індивідуальним рушником. Сервіровка столів відбувається згідно меню. В планах роботи педагогів висвітлюється питання щодо формування культурно-гігієнічних навичок у дітей згідно вікових особливостей.

У закладі щомісячно ведеться аналіз виконання норм харчування, щоквартально  та щорічно видаються накази директора ЗДО про стан харчування дітей в ЗДО за  минулий (квартал, рік) період. На батьківських зборах, виробничих нарадах, зборах трудового колективу неодноразово розглядаються питання харчування дітей в закладі. Медичною сестрою та завгоспом ЗДО ведуться всі необхідні журнали, які стосуються харчування в закладі.

У плані роботи ЗДО, в аналізі  за минулий навчальний рік є розділ «Організація харчування», де висвітлюється виконання норм, харчування дітей пільгових категорій, питання роботи Ради з питань харчування та розмір оплати за харчування.

Розділ VІ. «Внутрішня система оцінювання якості освітньої діяльності» плану роботи ЗДО на 2022/2023  навчальний рік  містить підрозділ 6.2. «Вивчення питань з організації харчування дітей» згідно  якого проводиться контроль з даного питання та є відповідні доповідні записки, довідки та накази директора.

Переважна більшість батьків вважають харчування в закладі безпечним, збалансованим оновленим та різноманітним. Загалом всі працівники задоволені харчуванням у ЗДО. 

У закладі створено умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров’я здобувачів дошкільної освіти: забезпечується медичне обслуговування  дітей, у разі потреби  надається невідкладна домедична допомога. В штаті закладу є 1ставка  сестри медичної старшої. Функціонує медичний кабінет, в якому наявне все необхідне медичне обладнання та лікарські засоби для надання невідкладної медичної допомоги,  ізолятор знаходиться в медичному кабінеті, за відсутністю окремого приміщення для нього. План роботи медичного кабінету відсутній.  В наявності карти профілактичних щеплень (063/0) та індивідуальні карти дітей (086) відповідно до спискового складу здобувачів освіти.  Ведеться журнал обліку профілактичних щеплень (064/0), у зв’язку з тим, що щеплення роблять у ЦСМ міста, всі інші журнали є в наявності та ведуться відповідно вимог.

Вживаються заходи щодо дотримання протиепідемічного режиму: здійснюється  щоденно дезінфекція приміщень, в тому числі і бактерицидною лампою, іграшки обробляються дезінфекційними засобами відповідно до Санітарного регламенту, проводиться температурний скринінг вранці щодня. У разі виявлення ознак інфекційної хвороби дитину ізолюють від здорових дітей.

 У закладі проводиться фізкультурно-оздоровча робота у різних формах та видах.  ЗДО фізкультурно-оздоровчого спрямування, тому робота з цього напрямку ведеться постійно. Розроблено фізкультурно-оздоровчі заходи, на основі яких здійснюється фізичне виховання та оздоровлення дошкільнят. Одним із пріоритетних завдань закладу є завдання: формування рухової та здоров’язбережувальної компетентності дошкільнят в системі взаємодії всіх компонентів, проведена педрада «Ключ до здоров’я», якій передували різні методичні та практичні форми роботи з даного питання  відповідно до плану роботи ЗДО. Заклад неодноразово приймав участь у конкурсах обласного та Всеукраїнського значення  з питань фізкультурно-оздоровчої роботи.  На кожній віковій групі ведуться листки здоров’я, як для батьків, так і для педагогів. Ведеться перспективно-календарне планування з фізичної культури педагогами та інструктором з фізкультури. Двічі на рік здійснюється моніторинг обстеження рухової підготовленості дошкільнят старшого дошкільного віку. Висвітлюється робота в узагальнюючих матеріалах (за результатами вивчення освітнього процесу) з даного питання (довідки, доповідні записки).  В аналізі плану роботи на 2022/2023 н.р. у п’ятому підрозділі висвітлюється питання «Стан здоров’я та фізичний розвиток дітей», де вказано всі досягнення та недоліки з даного питання. Медико-педагогічний контроль за організацією фізичного виховання проводиться не систематично, вимагає покращення. Відсутня книга записів медико-педагогічного  контролю за фізичним розвитком дітей.

У плані роботи ЗДО на 2022/2023 навчальний рік у розділі ІV «Адміністративно-господарська діяльність» є підпункт 4.3. «Санітарно-просвітницька робота з усіма учасниками освітнього процесу» згідно якого проводиться заплановані заходи. Ведеться журнал обліку роботи з гігієнічного виховання, де фіксуються різні форми роботи з даного питання.

В закладі спортивний зал суміщено з музичним залом, у зв’язку з відсутністю окремого приміщення. Фізкультурні заняття проводяться згідно графіку проведення фізкультурних занять, затвердженим керівником. Фізкультурно-спортивне обладнання та інвентар для розвитку основних рухів в достатній кількості:  спортивний  стаціонарний комплекс знаходиться не тільки в залі, але й у кожній віковій групі. Спортивні осередки забезпечені традиційним та нетрадиційним фізкультурним обладнанням. В залі також є спортивна  атрибутика для спортивних секцій, які діють у закладі.

В закладі розроблено, затверджено та оприлюднено на сайті закладу План заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню). Одним із завдань плану роботи ЗДО на 2022/2023 навчальний рік є завдання: Створення безпечного освітнього середовища вільного від насильства та булінгу. Проведена проблемна педрада «Булінг в дитячому садку – міф чи реальність» (листопад 2022).  Проведено тематичне вивчення з даного  питання та узагальнено довідкою.

Практичним психологом закладу проведено опитування батьків за допомогою GOOGLE-форми стосовно питань булінгу, за результатами якого 98% батьків вважає освітнє середовище у закладі безпечним по відношенню до їх дітей, жоден з батьків не вважає, що для їх дитини  існує небезпека в садочку, проте 2 % дали відповідь «важко відповісти», це свідчить про високий рівень обізнаності батьків про  безпечне перебування  їх дітей в закладі. Проведено анкетування педагогів з даного питання, за результатами якого можна зробити висновок, що  педагоги проявили високий рівень обізнаності щодо питань прояву  булінгу в ЗДО. В закладі, згідно плану роботи проводився Тиждень протидії булінгу (вересень 2022).

Накази керівника з даного питання є в наявності.  Усі педагогічні працівники ознайомлені з нормативно-правовими документами щодо булінгу, іншого насильства та запобігання йому. В посадових інструкціях працівників є пункт щодо протидії насильства. Журнал звернень громадян є в наявності, але за фактом булінгу та насильства звернень не було.

Учасники освітнього процесу в разі потреби отримують необхідну психологічну підтримку, проводяться спостереження за поведінкою дітей та вивчається психологічний клімат в колективі, про що свідчать підсумки діагностики (довідка). В плані практичного психолога включена просвітницька робота з питань булінгу (цькування), яка відображається на особистому сайті практичного психолога закладу.

Оскільки випадків булінгу в ЗДО не зафіксовано, заклад не звертався з цього приводу у відповідні органи, служби у справах дітей та  правоохоронні органи.

Загалом освітнє середовище є достатньо сприятливим для навчання, розвитку та виховання здобувачів освіти.

Заклад відвідують 6 дітей з  особливо освітніми потребами. Функціонує дві спец групи  інклюзивна та логопедична, відповідно введено до штату 1 асистента вихователя,хоча на таку кількість дітей потрібно ввести ще одного асистента вихователя . Згідно висновків ІРЦ забезпечується проведення додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять з дітьми з ООП, які визначені ІПР. Додаткові заняття проводять практичний психолог, вчитель-логопед та вчитель-дефектолог, з якими укладено цивільно-правові угоди (договір, щомісячні акти виконаних робіт). Заняття проводяться в окремому кабінеті психолога та логопеда. Кабінет оснащено на 100 % дидактичним матеріалом та  на 70% корекційним матеріалом. В кабінеті створено всі умови для проведення додаткових занять з дітьми ООП. Через брак вільного приміщення в закладі  два педагоги змушені працювати в одному приміщені . Заняття проводяться згідно графіка та розкладу корекційно-розвиткових занять, які затверджені керівником закладу.

У кожній інклюзивній групі створена безпечна, комфортна і доступна розвивальна зона для дитини з ООП. Змінюється залежно від пори року та теми, які вивчаються, але  потребує більш змістовного насичення.

Згідно наказу керівника створено команди психолого-педагогічного супроводу, розроблено та затверджено Положення про КППС, розроблено план роботи Команди, проводяться засідання, на які запрошуються батьки дитини з ООП та   розглядаються матеріали моніторингу динаміки загального розвитку дитини. На засіданнях  розробляються та надаються рекомендації для подальшої результативної роботи з дитиною з ООП.

КППС  на основі висновку ІРЦ розроблено індивідуальні програми розвитку для кожної дитини з ООП (модифікована та друга – адаптована), в залежності від ступеня складності порушень та з урахуванням її індивідуальних особливостей розвитку. Простежується тісна співпраця команди психолого-педагогічного супроводу та батьків дітей з освітніми особливими потребами, про що свідчить бажання дітей відвідувати заклад.

Наказом керівника закладу призначено асистента вихователя для кожної дитини. Асистент вихователя працює за календарним планом та веде щоденник спостережень діяльності та досягнень дитини, з якими знайомить КППС на її засіданнях. Протягом року накопичуються матеріали для портфоліо дитини, з чого видно динаміку  її розвитку.

Одним із додатків Плану роботи ЗДО на 2021/2022 навчальний рік є план організації інклюзивної освіти в ЗДО  з основним завданням: інтеграція освітнього процесу (соціалізація, адаптація та корекція) дітей з особливими освітніми потребами в звичайному соціумі. Згідно якого проводиться відповідна робота.

     Відповідно до методичних рекомендацій та  вимог програми у всіх вікових  групах створено предметно-розвивальне середовище, яке включає всі рекомендовані осередки та об лаштовані відповідно дитячим інтересам і потребам. Тематичний формат, наповнення, розташування осередків залежить від віку, площі групового приміщення, естетичного смаку і загальної культури  окремого педагога.  Предметно-розвивальне середовище кожної групи не схоже на інші, вирізняється  

своїм сплануванням, розташуванням меблів та наповненістю, однак деякі осередки перенасичені зайвими предметами та речами, які не відповідають віку та інтересам дітей. Завжди змінюється наповненість осередків відповідно до сезонних змін.

 Не у всіх групах змінюється розташування меблів та осередків, тобто реорганізація розвивального середовища,  вони є сталими від початку і до кінця навчального року. Не передбачується багатофункціональність у доборі ігор і дидактичних засобів.

У групових кімнатах є відокремлені куточки для усамітнення та відпочинку.

Добір іграшок,  посібників  та обладнання для формування й облаштування безпечного розвивального освітнього середовища у закладі дошкільної освіти на основі Переліку забезпечується дотриманням вимог Технічного регламенту безпечності іграшок  та Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів.  У групах є різні види іграшок: сенсорно-дидактичні, конструктивно-будівельні, технічні, спортивні, іграшки-саморобки, які використовуються відповідно до призначення та їх змісту, відсутні м’які іграшки на період карантину. Однак не дивлячись на різноманітність, добір іграшок  та їх кількість  не відповідає Переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти.

Вимога/правило

Рівень освітньої діяльності

1.1.

достатній

1.2.

достатній

1.3.

достатній

За напрямом1:

                                              достатній