Відповідно до статті 4 Закону України «Про дошкільну освіту» в ЗДО № 2 у 2022/2023 навчальному році спрямовує діяльність назабезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб;формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду.

Освітня програма ЗДО № 2 Кам'янка- Бузької міської ради на 2022/2023 навчальний рік розроблена на виконання Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту» та згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 12.01.2021.

Освітня програма окреслює підходи до планування й організації закладом освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення вихованцями обов’язкових результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти.

Освітня програма визначає:

– загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання (набуті компетентності);

– перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх ліній, логічну послідовність їх реалізації;

– форми організації освітнього процесу;

– систему внутрішнього забезпечення якості освіти.

Зміст освітньої програми передбачає:

– формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;

– виховання елементів природо-доцільного світогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля;

– утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини;

– розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей.

Мета і завдання освітньої програми:

– забезпечення якісної організації та здійснення освітнього процесу в ЗДО;

{C}- Морально- духовне та патріотичне виховання ;

– створення умов, комфортних для розвитку пізнавальних і психічних процесів дітей, їхньої спрямованості на активність у соціумі;

– забезпечення реалізації можливостей і здібностей кожної дитини;

– створення в групах атмосфери гуманного та доброзичливого ставлення до всіх вихованців, що сприятиме вихованню у них товариськості, доброзичливості, допитливості, ініціативності, формуванню самостійності і творчості;

– турбота про здоров’я, емоційне благополуччя та своєчасний всебічний розвиток кожної дитини;

– максимальне використання різноманітних видів дитячої діяльності, їх інтеграція задля підвищення ефективності освітнього процесу;

– творча організація (креативність) освітнього процесу;

– варіативність використання навчального матеріалу з метою розвитку творчості з урахуванням інтересів і здібностей кожної дитини;

– забезпечення шанобливого ставлення до результатів дитячої творчості;

– єдність підходів до виховання дітей в умовах закладу дошкільної освіти та сім’ї;

– забезпечення наступності між закладом дошкільної освіти та НУШ , що виключає розумові та фізичні перевантаження у змісті освіти дітей дошкільного віку;

– організація психолого-педагогічної підтримки дітей у відповідності з їх віковими та індивідуальними особливостями і здібностями, розвиток здібностей і творчого потенціалу кожної дитини як суб’єкта відносин з самим собою, іншими дітьми, дорослими та світом;

– забезпечення психолого-педагогічної підтримки сім’ї та підвищення компетентності батьків у питаннях розвитку освіти, охорони і зміцнення здоров’я дітей;

– підвищення професійної майстерності педагогів дошкільної освіти.

Організація освітнього процесу в ЗДО у 2022/2023 навчальному році буде здійснюватися відповідно до власної концепції «Формування інноваційної культури педагога як важливого чинника забезпечення якісної освіти, реалізації державних освітніх ініціатив, творчого та гармонійного розвитку особистості дошкільника» за пріоритетним напрямом (гармонійний розвиток особистості дошкільника) та буде спрямована на реалізацію таких завдань:

1. Розвивати звукову культуру мовлення дітей раннього та молодшого дошкільного віку за допомогою дидактичних ігор; оптимізувати роботу з розвитку зв’язного мовлення за допомогою інноваційних методів навчання;

2. Продовжувати роботу з розвитку основ патріотичної свідомості дошкільників з високими морально – духовними якостями, навичками культури спілкування, знаннями про українську культуру та звичаї, як важливими чинниками національно - патріотичного виховання.

3. Розвивати пізнавальний інтерес дітей дошкільного віку засобами ігрових освітніх технологій; формувати пізнавальний інтерес під час дослідницько-пошукової діяльності;

4. Впровадження програми «Впевнений старт» в дошкільних групах ;

Педагоги ЗДО забезпечують засвоєння здобувачами освіти обов’язкового мінімуму змісту дошкільної освіти на рівні вимог Базового компонента дошкільної освіти – Державного стандарту дошкільної освіти України.

Обов’язковий мінімум передбачає:

- компетентнісний підхід до розвитку особистості, збалансованість набутих знань, умінь, навичок, сформованих бажань, інтересів, намірів та особистісних якостей і вольової поведінки дитини;

- пріорітетним напрямком є патріотичне виховання дошкільника ,соціально-моральний розвиток особистості, формування у дітей узгоджувати особисті інтереси з колективними;

- формування у дітей цілісної, реалістичної картини світу, основ світогляду;

- забезпечення індивідуального особистісного розвитку.

Забезпечення наступності і перспективності в освітньому процесі між дошкільною і початковою освітою полягає у послідовності чинних програм розвитку, навчання і виховання дітей дошкільного віку та освітньої програми для 1 класу початкової школи.

Формування позитивної мотивації здобувачів освіти до освітньої діяльності здійснюється через розвиток життєвих компетентностей, необхідних для успішної самореалізації в суспільстві.

Розділ І

Загальний обсяг навантаження та очікувані
результати навчання здобувачів освіти

Освітній процес в ЗДО №2 здійснюється відповідно до програмно-методичного забезпечення та є єдиним комплексом освітніх компонентів для досягнення вихованцями результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти, чинними освітніми комплексними та парціальними програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України.

Відповідно до рішення педагогічної ради в ЗДО № 2 Кам'янка – Бузької міської ради (протокол №1 від 31 серпня 2022 року) освітній процес здійснюється за програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України.

Зміст інваріантної складової Базового компонента дошкільної освіти забезпечується через:

-освітню програму для дітей від двох до семи років «Дитина», рекомендованої Міністерством освіти і науки України (лист МОН України від 09.11.2015 №1/11–16163)

- освітню програму «Впевнений старт» для дітей середнього дошкільного віку (лист МОН України №22.1/12-Г-210 від 16.04.2019)

- старшого дошкільного віку (лист МОН України від 01.08.2017 № 1/11-7684)

- молодшого дошкільного віку (лист МОН України від 14.07.2020 за №22.1/12-г-570

Варіативна складова Базового компонента дошкільної освіти реалізується через інтеграцію змісту парціальних програм у різні види діяльності.

У 2022/2023 навчальному році будуть упроваджуватись такі парціальні програми для інтеграції їх змісту у різні види діяльності:

- «Україна – моя Батьківщина». Парціальна програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку.За науковою редакцією Рейпольської О.Д.(Лист ІМЗОвід 25.03.2016 №2.1/12-Г-85);

- «Казкова фізкультура». Парціальна програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку. Автор: Єфименко М. М. (Лист ІМЗО від 09.07.2019 №22.1/12-Г-627);

- «Вчимося жити разом». Парціальна програма з розвитку соціальних навичок ефективної взаємодії дітей від 4 до 6(7) років. Автори: Піроженко Т.О., Хартман О.Ю. (Лист ІМЗО від 13.06.2016 №2.1/12-Г-363);

У 2022/2023 навчальному році, у зв’язку з воєним станом, гуртки працювати не будуть.

Мова навчання та виховання дітей українська.

Реалізація завдань національно-патріотичного виховання дошкільників здійснюється шляхом інтеграції завдань у різні види діяльності при проведені занять з дітьми згідно з парціальною програмою «Україна – моя Батьківщина». Парціальна програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку, автор: Каплуновська О.М. (лист ІМЗО від 25.03.2016 №2.1/12-Г-85). Планування та організація життєдіяльності у ЗДО здійснюється за режимними моментами з урахуванням блочно-тематичного принципу планування.

У 2022/2023 навчальному році у ЗДО функціонуватимуть такі групи:

№ з/п	Номер групи	Вік дітей	Режим роботи	Термін перебування дітей
1.	№ 1	ранній вік	08.00 – 19.30	10.30-ти годинне перебування
2.	№ 2	молодша група	08.00– 18.00	10.00-ти годинне перебування
3.	№ 3	різновікова (середньо –старша) група дошкільний вік	08.00– 18.00	10-ти годинне перебування

Орієнтовні види діяльності за освітніми лініями	Кількість занять на тиждень за віковими групами
Орієнтовні види діяльності за освітніми лініями	перша молодша (від 2 до 3 років)	друга молодша (від 3 до 4 років)	середня (від 4 до 5 років)	старша (від 5 до 6 (7) років )
Ознайомлення із соціумом	1	2	2	3
Ознайомлення з природним довкіллям	1	1	1	2
Художньо-продуктивна діяльність (музична, образотворча, театральна, художня література тощо)1	4	4	5	5
Сенсорний розвиток	2	-	-	-
Логіко-математичний розвиток	-	1	1	2
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування	2	3	3	3
Здоров’я та фізичний розвиток2	2	3	3	3
Загальна кількість занять на тиждень	10	11	12	15
Додаткові освітні послуги на вибір батьків: 3 - хореографія - англійська мова - образотворча діяльність - конструювання - шахи (старша група) - інші	-	3 з них:	4 з них:	5 з них:
Максимальна кількість занять на тиждень4	10	14	16	20
Максимально допустиме навчальне навантаження на тиждень на дитину (в астрономічних годинах)	1,4	3,5	5,3	8,3

З метою реалізації Базового компонента дошкільної освіти, вищезазначених освітніх програм та відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України 20.04.2015 № 446 «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності», листа Міністерства освіти і науки України «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності» від 30.07.2020р. №1/9-411 «Про методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в дошкільних навчальних закладах , за освітньою програмою для дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт») у 2022/2023 навчальному році в ЗДО загальний обсяг тижневого навантаження за віковими групами становитиме:

Розподіл групових фронтальних занять на тиждень

у 2022/2023 навчальному році у групах з 10- годинним перебуванням

(5-денний робочий тиждень) за програмою «Дитина»,

рекомендованою МОН України від 09.11.2015 № 1/11–16163,

Примітки:

1. Заняття з художньої літератури планується таким чином: у середній та старшій групах 1заняття на тиждень може бути проведено за рахунок кількості занять з художньо-продуктивної діяльності; з розвитку мовлення у ІІмолодшій групі; у Імолодшій групі та групі раннього віку ‒ інтегруватися у вище названі заняття.

Художньо-продуктивна діяльність (образотворча) може проводитися у другу половину дня у дошкільних групах (4-ий, 5-ий, 6-ий р.ж.).

Діяльність, організована дорослим з усіма дітьми (у формі заняття)	Орієнтовна кількість занять на тиждень у середній групі (від 4 до 5 років)	Орієнтовна кількість занять на тиждень у старшій групі (від 5 до 6 (7) років)
Пізнавально-дослідницька діяльність: у світі людей (у тому числі особистісний розвиток)1	2	2
Пізнавально-дослідницька діяльність: у світі природи	1	2
Художньо-естетична діяльність (музична діяльність, малювання, ліплення, аплікація, конструювання, художня література)2	5	6
Пізнавально-дослідницька діяльність: елементарні математичні уявлення3	1	2
Мовленнєва діяльність (розвиток мовлення, грамота)4	3	3
Здоров’язберігальна, рухова діяльність5	3	3
Загальна кількість занять на тиждень	12	15
Додаткові освітні послуги на вибір батьків (наприклад): - хореографія - англійська мова - образотворча діяльність - конструювання - шахи (старша група) - інші	4 з них:	5 з них
Максимальна кількість занять на тиждень	16	20
Максимально допустиме навчальне навантаження на тиждень на дитину (в астрономічних годинах)	5,3	8,3

2. Години, передбачені для фізкультурних занять, не враховуються під час визначення гранично допустимого навчального навантаження на дітей. Фізкультурні заняття можуть проводитися у другу половину дня у дошкільних (4-ий, 5-ий, 6-ий р.ж.) групах.

3.Заняття гуртків у групах з довготривалим терміном перебування проводяться для дітей, які відвідують навчальні заняття, у інші дні, щоб запобігти перевантаження дітей. З перелічених гуртків діти відвідують заняття відповідно до своїх інтересів та побажань батьків. Кількість занять на тиждень не перевищує гранично допустиме навчальне навантаження на дитину.

4. Максимально допустима кількість занять у першій половині дня в молодшій та середній групах не перевищує двох, у старшій – трьох організованих навчальних занять. Зменшення навантаження на дітей відбувається за рахунок реалізації блочно-тематичного принципу планування, проведення інтегрованих занять, під час яких реалізуються завдання занять різних типів.

Розподіл групових фронтальних занять на тиждень

у 2022/2023 навчальному році у групах з 10- годинним перебуванням

(5 – денний робочий тиждень) за програмою «Впевнений старт», рекомендованою МОН України від 01.08.2017 № 1/11-7684

Примітки:

1 Пізнавально-дослідницька діяльність (у світі людей, особистісний розвиток) проводиться у формі спеціально організованих занять та ігрової діяльності (ігровий тренінг, різні види ігор), роботи з коректурними таблицями тощо. Ігрові форми роботи (ігровий тренінг) не враховані у загальну кількість занять.

2 Заняття з художньо-естетичної діяльності(музична діяльність, малювання, ліплення, аплікація, конструювання, художня література) проводяться предметні (на вивчення нової теми, формування нових умінь та навичок) та інтегровані. Варіанти інтеграції може обирати сам вихователь, або скористатися запропонованим форматом організації спільної діяльності вихователя з дітьми (карта активності тижня), що наведена у програмі «Впевнений старт».

3 Пізнавально-дослідницька діяльність (а саме формування елементарних математичних уявлень) проводиться як під час окремих (предметних занять), так у межах інтегрованого

Освітня лінія	Зміст освітнього процесу
Особистість дитини	Передбачає: - формування позитивного образу «Я», створення бази особистісної культури дитини, її активної життєдіяльності; - виховання в дитини позитивного ставлення до своєї зовнішності, формування основних фізичних якостей, рухових умінь, культурно-гігієнічних, оздоровчих навичок та навичок безпечної життєдіяльності. На кінець дошкільного періоду життя в дитини мають бути сформовані базові якості особистості: довільність, самостійність і відповідальність, креативність, ініціативність, свобода поведінки і безпечність, самосвідомість, самоставлення, самооцінка.
Дитина в соціумі	Передбачає: формування у дітей навичок соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись у світі людських взаємин, готовності співпереживати та співчувати іншим. Завдяки спілкуванню з дорослими, як носіями суспільно-історичного досвіду людства, в дитини з’являються інтерес та вміння розуміти інших, долучатися до спільної діяльності з однолітками та дорослими, об’єднувати з ними свої зусилля для досягнення спільного результату, оцінювати власні можливості, поважати бажання та інтереси інших людей. Взаємодія з іншими людьми є своєрідним видом входження дитини в людський соціум, що вимагає уміння узгоджувати свої інтереси, бажання, дії з іншими членами суспільства.
Дитина в природному довкіллі	Передбачає: природничу освіченість через наявність уявлень дитини про живі організми і природне середовище, багатоманітність явищ природи, причинно-наслідкові зв’язки у природному довкіллі та взаємозв’язок природних умов, рослинного і тваринного світу, позитивний і негативний вплив людської діяльності на стан природи. Ціннісне ставлення дитини до природи виявляється у її природодоцільній поведінці: виважене ставлення до рослин і тварин; готовність включатись у практичну діяльність, що пов’язана з природою; дотримування правил природокористування. Містить доступні дитині дошкільного віку уявлення про природу планети Земля та Всесвіт, розвиток емоційно-ціннісного та відповідального екологічного ставлення до природного довкілля.
Мовлення дитини	Передбачає: засвоєння дитиною культури мовлення та спілкування, елементарних правил користування мовою у різних життєвих ситуаціях. Оволодіння мовою як засобом пізнання і способом специфічно людського спілкування є найвагомішим досягненням дошкільного дитинства. Мова виступає «каналом зв’язку» для одержання інформації з немовних сфер буття, засобом пізнання світу від конкретно-чуттєвого до понятійно-абстрактного. Мовленнєве виховання забезпечує духовно-емоційний розвиток дитини через органічний зв’язок із національним вихованням. Мовленнєва діяльність дітей дошкільного віку складається із різних видів говоріння та слухання, під час якої формуються мовленнєві вміння і навички. Вивчення української мови в дошкільних навчальних закладах національних спільнот передбачає залучення дітей інших національностей, які є громадянами України, до оволодіння українською мовою як державною на рівні вільного спілкування з іншими дітьми і дорослими, виховання інтересу та позитивного ставлення до української мови.
Дитина в світі культури	Передбачає: формування почуття краси в її різних проявах, ціннісного ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва, розвиток творчих здібностей, формування елементарних трудових, технологічних та художньо-продуктивних навичок, самостійності, культури та безпеки праці. Результатом оволодіння дитиною різними видами предметної та художньої діяльності є сформоване емоційно-ціннісне ставлення до процесу та продуктів творчої діяльності, позитивна мотивація досягнень; здатність орієнтуватися в розмаїтті властивостей предметів, розуміти різні способи створення художніх образів, виявляти інтерес до об’єктів, явищ та форм художньо-продуктивної діяльності, а також оволодіння навичками практичної діяльності, культури споживання.
Гра дитини	Передбачає: розвиток у дітей творчих здібностей, самостійності, ініціативності, організованості в ігровій діяльності та формування у них стійкого інтересу до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому. Гра забезпечує задоволення ігрових уподобань кожної дитини, сприяє виникненню дружніх, партнерських стосунків та ігрових об’єднань за інтересами, спонукає до обміну думками, оцінювання себе й інших, заохочує до імпровізації, висловлювання власних оцінно-етичних суджень.
Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі	Передбачає: сформованість доступних для дитини дошкільного віку уявлень, еталонів, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об’єктів довколишнього світу. Показником сформованості цих уявлень є здатність дитини застосовувати отримані знання у практичній діяльності (ігрова, трудова, сенсорно-пізнавальна, математична тощо), оволодіння способами пізнання дійсності, розвиток у неї наочно-дієвого, наочно-образного, словесно-логічного мислення. Сенсорно-пізнавальна освітня лінія спрямована на інтеграцію змісту дошкільної освіти, формування у дітей пошуково-дослідницьких умінь, елементарних математичних уявлень, цілісної картини світу, компетентної поведінки в різних життєвих ситуаціях.

заняття. У програмі «Впевнений старт» запропоновано проведення інтегрованого заняття, у межах якого реалізуються завдання з формування елементарних математичних уявлень та конструювання.

4 Мовленнєва діяльність (розвиток мовлення, грамота) у формі заняття здійснюється відповідно до обраного типу: предметне чи комплексне. У програмі «Впевнений старт» запропоновано проведення інтегрованого заняття, у межах якого реалізуються завдання з мовленнєвої та художньо-естетичної діяльності.

5 ‒Заняття з фізичної культури (здоров’язберігальна, рухова діяльність) не враховуються в загальну кількість занять на тиждень.

Розділ ІІ

Перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх ліній,

логічна послідовність їх вивчення

Зміст освітнього процесу в ЗДО у 2022/2023 навчальному році спрямований на формування та розвиток компетентностей вихованців відповідно до освітніх ліній Базового компонента:

Реалізуючи вищезазначений зміст освітнього процесу, педагогічні працівники забезпечують досягнення очікуваних результатів навчання, визначених у освітніх програмах, зазначених у розділі І.

Відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти у ЗДО визначено зміст і структуру освітнього процесу за інваріантною складовою. Інваріантна складова змісту дошкільної освіти сформована на державному рівні і є обов’язковою. Інваріантну частину змісту освіти систематизовано відповідно до Базового компонента дошкільної освіти за вище названими освітніми лініями. У закладі забезпечується неперервність змісту освітніх ліній, а також наступність дошкільної та початкової ланок. Виключення з інваріантної частини будь-якої з освітніх ліній порушує цілісність розвитку дитини на рівні дошкільної освіти і наступність її в початковій школі.

Організація життєдіяльності дітей з урахуванням освітніх ліній, що включені до інваріантної складової, дає змогу забезпечити належний рівень соціально-особистісного розвитку дітей раннього та дошкільного віку в структурі неперервної освіти.

Дотримання змісту, взаємозв’язку та логічної послідовності реалізації освітніх ліній Базового компоненту забезпечується та відображається у блочно-тематичному плануванні освітнього процесу.

З метою підвищення якості освітнього процесу у 2022/2023 навчальному році в ЗДО використовуються інноваційні педагогічні технології, а саме :

Назва групи (вікова група)	Інноваційна технологія	Автор(и) технології
Група (молодша група)	Театр фізичного розвитку	М.М. Єфименко
Група ( старша група)	Використання спадщини В.Сухомлинського	В.О. Сухомлинський
Група (молодший дошкільний вік	ТРВЗ	Г.Альтшуллер.

Перед педагогами нашого закладу сьогодні стоїть завдання – організувати таку діяльність, яка б ставила дитину перед необхідністю спрямувати свої розумові зусилля на пошук і вибіркове використання наявних у неї знань і вмінь для розв’язання нового конкретного завдання. Наші вихователі спрямовують свої дії на формування у дітей значущої мотивації до пізнання, що і скеровує їхню пізнавальну активність, стимулює розвиток власних почуттів та інтересів. Чим цікавіша така діяльність, тим емоційніший її вплив і тим більший ефект вона дає.

Для реалізації окреслених завдань педагоги нашого дитячого садка широко використовують інноваційні технології, цікаві нетрадиційні методики. Тому важливою ланкою методичної роботи є впровадження в освітній процес інноваційних технологій.

ЕПД педагогів ЗДО № 2 які використовуються для підвищення результативності навчально-виховного процесу.

Автор ЕПД	Назва роботи, короткий зміст (анотація до матеріалів)
Полович Н.С.вихователь ЗДО №2	Розвиток творчої особистості дитини засобами хореографічної культури. Зміст анотації: Поданий теоретичний та практичний матеріал стане у нагоді вихователям-методистам та вихователям з організації освітнього процесу при залученні у своїй роботі варіативної частини Базового компонента дошкільної освіти у новій редакції.
Полович Т.М.практичний психолог ЗДО №2	Система роботи практичного психолога з підтримки та розвитку психічного здоров’я та соціального благополуччя дітей дошкільного віку під воєнного стану .Дані матеріали стануть у нагоді вихователям-методистам в організації роботи з педагогами з питань покращення адаптації дітей раннього віку до ЗДО, з питань покращення розвитку емоційної сфери дошкільника та щодо формування компетентності дітей у сфері психічного здоров’я дітей.
Ткачова О.Р., вихователь ЗДО №2	Розвиток мовлення дошкільників шляхом різних видів переказу. Зміст анотації: Поданий теоретичний та практичний матеріал стане у нагоді вихователям при організації освітнього процесу з розвитку мовлення та мовленнєвої компетентності дошкільників.
Юрчишин І.С. ЗДО №2	«Вплив мистецтва витинанок на всебічний розвиток дитини» Зміст анотації Забезпечення різнобічного розвитку дітей дошкільного віку відповідно до її індивідуальних, культурних потреб, її задатків, нахилів,здібностей

Очікувані результати навчання здобувачів освіти

Очікуваними результатами освітнього процесу є набуття компетентностей, що визначені за усіма освітніми лініями Базового компонента та комплексними і парціальними програмами, за якими здійснюється освітній процес.

Набуття різних видів компетентностей дитиною дошкільного віку відбувається в різних видах діяльності (ігровій – провідній для дітей дошкільного віку); руховій; природничій; предметній; образотворчій; музичній; театральній; літературній; сенсорно-пізнавальній; мовленнєвій; трудовій і вимагає практичного засвоєння дитиною системи елементарних знань про себе та довкілля, моральних цінностей, уміння доречно застосовувати набуту інформацію. На кінець навчального року формується модель випускника кожної групи.

Рівень сформованості компетентностей різних вікових груп з’ясовується у процесі здійснення моніторингу рівня засвоєння програмового матеріалу дітьми раннього та дошкільного віку, отримання антропометричних даних та встановлення рівня нервово-психічного розвитку дітей раннього віку в процесі спостереження за життєдіяльністю дітей.

Для здійснення моніторингу якості освітнього процесу в ЗДО використовують методичні рекомендації «Моніторинг якості дошкільної освіти» .

Інструментарієм здійснення моніторингу є : карти спостереження, кваліметричні моделі, що використовуються в межах регіональних моніторингових дослідженнях та кваліметрична модель Єльникової Г.В. (лист МОНУ від 06.11.2015 № 1/9-535 «Щодо визначення рівня розвитку дитини старшого дошкільного віку за допомогою кваліметричної моделі»).

За результатами здійснення моніторингових процедур педагоги планують корекційну діяльність з дітьми раннього та дошкільного віку, а також індивідуальну роботу.

ЗДО здійснює планування методичної роботи також з урахуванням цих результатів.

Розділ ІІІ

Форми організації освітнього процесу

Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту» освітня програма ЗДО визначає мету, завдання освітнього процесу на навчальний рік, а також форми його організації.

Термін навчання. Навчальний рік у ЗДО починається 1 вересня 2022 року і закінчується 31 травня 2023 року, оздоровчий період (під час якого освітня робота здійснюється відповідно до інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України – з 1 червня по 31 серпня 2023 року.

Упродовж навчального року для дошкільників будуть проводитись канікули, під час яких заняття з вихованцями не проводяться, крім фізкультурно-оздоровчої та художньо-продуктивної діяльності. Орієнтовні терміни проведення канікул: літні – з 1 червня до 31 серпня 2023 року (92 календарних дні), осінні – з 25 жовтня до 31 жовтня 2022 року (7 календарних днів), зимові – з 2 січня до 11 січня 2023 року (10 календарних днів), весняні – з 1 квітня до 10 квітня 2023 (10 календарних днів).

Організоване навчання у формі занять проводиться, починаючи з 3-го року життя. Тривалість занять становить:

– у І молодшій групі – не більше 10 хвилин;

– у ІІ молодшій групі – не більше 15 хвилин;

– у середній групі – 20 хвилин;

– у старшій групі – 25 хвилин.

Тривалість перерв між заняттями становить не менш 10 хвилин.

Режим роботи ЗДО № 2 становить з 08.00 до 18.30- група раннього віку ; ( інклюзивна група з 08.00 до 18.00; логопедична група з 08.00 до 18.00 )

З метою досягнення очікуваних результатів навчання (набуття компетентностей) у 2022/2023 навчальному році педагогами закладу будуть проводитися різні форми організації освітнього процесу, у тому числі заняття різних типів. Для якісної організації освітнього процесу проводяться такі заняття (за типами):

– фронтальні, колективні (з усіма дітьми групи);

– групові (10-12 дітей);

– індивідуально-групові (4-6 дітей);

– індивідуальні (1-4 дитини).

За дидактичними цілями у всіх вікових групах організовуються такі види занять:

– заняття із засвоєння дітьми нових знань;

– заняття із закріплення і систематизації досвіду дітей;

– контрольні заняття.

За специфікою поєднання змісту та форм роботи в межах заняття проводяться такі заняття:

– інтегровані;

– комплексні.

З метою забезпечення наступності з початковою ланкою освіти поширеним типом занять у поточному навчальному році у всіх вікових групах будуть інтегровані заняття у рамках блочно-тематичної організації освітнього процесу. Види інтегрованих занять:

- з соціально-природознавчої тематики;

- з пріоритетом інтелектуально-мовленнєвих завдань;

- з пріоритетом логіко-математичних завдань;

- заняття художнього циклу.

Інтеграція сприяє значному скороченню організованих форм навчальної діяльності та істотно знижує навчальне навантаження на дітей.

Освітня діяльність у групах планується як у I-й, так і у II-й половині дня відповідно до розкладу занять на тиждень. У другій половині дня плануються заняття з художньо-продуктивної діяльності та фізичного розвитку. Весь освітній процес організовується диференційовано з урахуванням віку і індивідуальних особливостей дітей.

У ЗДО планування освітнього процесу здійснюється за режимними моментами та блочно-тематичним принципом, що забезпечує змістовну цілісність, системність, послідовність, ускладнення та повторення програмного матеріалу.

Для програмно-методичного забезпечення освітнього процесу використовуються навчальні видання, рекомендовані Міністерством освіти і науки України для використання в дошкільних навчальних закладах у 2022/2023 навчальному році.

Реалізація змісту освітньої програми здійснює команда педагогів: завідувач, вихователь-методист, вихователі, музичні керівники, практичний психолог, та сестри медичні старші.

Блочно-тематичне планування освітнього процесу є одним із ефективних інструментів реалізації принципу інтеграції й сприяє кращому засвоєнню знань, умінь і практичних навичок дошкільників з відповідної теми, яка пропонується для вивчення і закріплення протягом одного-двох тижнів. Інтеграція – це шлях і спосіб формування у дітей цілісної картини світу.

Тип заняття обирає та уточнює вихователь, музичний керівник самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених в освітніх програмах.

Рівномірно розподіляються види активності за основними видами діяльності протягом дня в залежності від бажань та інтересу дітей. Окрім занять, проводяться інші форми спеціально організованої освітньої діяльності:

– ігри (дидактичні, сюжетно-рольові, рухливі, театралізовані, ігри з піском та водою та ін.);

– спостереження;

– пошуково-дослідницька діяльність;

– екскурсії;

– театралізована діяльність;

– трудова діяльність;

– тощо.

Крім спеціально організованої освітньої діяльності, передбачається самостійна діяльність дітей: ігрова, художня, фізична.

За окремим планом педагоги здійснюють індивідуальну роботу з дітьми.

Фізичне виховання дітей передбачає проведення:

– ранкової гімнастики;

– гімнастики пробудження;

– занять фізичною культурою;

– рухливих ігор та ігор спортивного характеру;

– загартування;

– фізкультурних хвилинок під час занять;

– фізкультурних пауз між заняттями;

– фізкультурних комплексів під час денної прогулянки (пішохідний перехід);

– оздоровчих заходів.

Організоване навчання у формі фізкультурних занять проводиться з раннього віку.

За окремим планом у закладі організовується оздоровлення дітей, під час якого освітній процес організовується в наступних формах:

– ранкова гімнастика та гімнастика пробудження;

– дозований біг, ходьба по траві, піску, по «доріжці здоров’я», обливання ніг прохолодною водою;

– рухливі та спортивні ігри;

– процедури прийняття сонячних та повітряних ванн;

– екскурсії, цільові прогулянки;

– продуктивні види діяльності;

– ігри з водою, піском;

– конструкторські та творчі ігри;

– пошуково-дослідницька діяльність;

– організація трудової діяльності;

– літературні розваги, конкурси малюнків;

– змагання, різноманітні конкурси, естафети.

З метою забезпечення єдиних вимог і наступності сімейного і суспільного виховання, надання психолого-педагогічної допомоги батькам або особам, які їх замінюють, підтримки різнобічного розвитку дітей, які виховуються в умовах сім'ї, ЗДО організовано роботу Школи молодих батьків

Основні форми діяльності Школи молодих батьків:

– організація лекторіїв, індивідуальних і групових консультацій для батьків або осіб, які їх замінюють;

– організація заочного консультування через листування, в телефонному режимі, через організацію роботи сайту закладу дошкільної освіти.

Консультативний центр здійснює консультативну допомогу батькам або особам, які їх замінюють, із питань:

– соціалізації дітей дошкільного віку, які виховуються в умовах сім’ї;

– вікових, психофізіологічних особливості дітей;

– психологічної готовності до навчання у школі;

– профілактики відхилень у фізичному, психічному і соціальному розвитку дітей дошкільного віку, які виховуються в умовах сім’ї;

– організації ігрової діяльності;

– організації харчування дітей вдома;

– створення умов для за загартування і оздоровлення;

– соціального захисту дітей із різних категорій сімей.

Робота з батьками або особами, які їх замінюють і дітьми (віком від 3 до 5 років) проводиться підгрупами та індивідуально за річним планом роботи.

Організація психолого-педагогічної допомоги батькам або особам, які їх замінюють, будується на основі інтеграції діяльності спеціалістів консультативного центру Школи молодих батьків: вихователів, практичного психолога, медичного працівника.

Також з метою поширення серед батьків психолого-педагогічних та фізіологічних знань про дітей раннього та дошкільного віку, доступності здобуття дошкільної освіти педагогічний колектив ЗДО здійснює соціально-педагогічний патронат сімей, діти яких за станом здоров’я та інших причин не відвідують ЗДО, але проживають на його території обслуговування.

Розділ ІV

Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти

Відповідно частини 3 ст. Закону України «Про освіту»у ЗДО №2 сформовано систему внутрішнього забезпечення якості освіти, яку схвалено педагогічною радою закладу (протокол №1 від 31.08.2022 року).

Внутрішня система забезпечення якості освіти створюється відповідно до статті 41 Закону України «Про освіту».Вона включає:

– оприлюднені критерії, правила та процедури оцінювання освітньої діяльності та управлінських процесів у закладі освіти;

– політики та процедури забезпечення якості освіти;

– систему та механізми забезпечення академічної доброчесності;

– забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу;

– інші процедури та заходи, що визначаються спеціальними законами або документами закладу освіти.

Згідно зі статтею 20 Закону України «Про дошкільну освіту» педагогічна рада закладу дошкільної освіти формує систему та затверджує процедури внутрішнього забезпечення якості освіти, зокрема систему та механізми забезпечення академічної доброчесності.

Внутрішня система забезпечення якості освіти створюється відповідно до рекомендацій Міністерства освіти і науки України, Державної служби якості освіти України з урахуванням: цілей та пріоритетів розвитку закладу дошкільної освіти; типу закладу, місцезнаходження, умов діяльності.

До розбудови внутрішньої системи якості освіти залучаються усі учасники освітнього процесу.

Мета внутрішньої системи забезпечення якості освіти: постійне та послідовне підвищенні якості освіти на основі відстеження динаміки показників освітньої діяльності та освітніх процесів у ЗДО.

Завдання внутрішньої системи забезпечення якості освіти:

1.Визначення пріоритетних напрямів та показників для оцінювання освітньої діяльності, управлінських процесів у ЗДО.

2.Здійснення вимірювання показників освітньої діяльності та управлінських процесів у ЗДО та оцінка їх динаміки.

3.Визначення шляхів підвищення якості освіти за результатами оцінювання показників освітньої діяльності та освітніх процесів.

4.Надання допомоги учасникам освітнього процесу щодо підвищення якості освіти.

Напрями, показники, методу збори інформації для оцінювання

якості освітньої діяльності та управлінських процесів у ЗДО

Напрями, показники для оцінювання освітніх і управлінських процесів у ЗДО доцільно визначати за результатами аналізу діяльності закладу освіти за минулий навчальний рік та анкетування педагогічних працівників, батьків вихованців щодо якості провадження освітньої діяльності в ЗДО.

Моніторинг здійснюється на основі вимог Базового компонента дошкільної освіти України, освітніх програм і річного плану ЗДО. З метою виявлення динаміки, тенденцій і закономірностей та прогнозування подальшого розвитку дитини дошкільного віку у ЗДО №29 організовується та проводиться педагогічний моніторинг, який проводиться в вересні 2020 року – початковий моніторинг (для виявлення напряму і корекції освітньої роботи з дітьми, медико-соціального, психолого-педагогічного); у січні 2021 року – поточний моніторинг (для визначення динаміки розвитку вихованців, перегляд відкритих занять); у квітні 2022 року – підсумковий моніторинг (підбиття підсумків життєдіяльності дошкільників за тривалий період, визначення рівня досягнень дітей та виконання освітніх програм, перегляд підсумкових занять).

Матеріали щодо організації і проведення моніторингу досягнень дітей дошкільного віку згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти України, показники досягнень дітей, діагностичний інструментарій, методику обстеження, характеристику рівнів засвоєння програмових вимог розроблено відповідно до методичного посібника "Моніторинг досягнень дітей дошкільного віку згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти: методичний посібник" (за загальною редакцієюТ. В. Киричук, О. М. Кулик, Н. М. Шаповал. – Тернопіль: Мандрівець, 2016р.),а саме:

Зміни та доповнення до напрямів, показників, методів збору інформації для оцінювання якості освітньої діяльності й управлінських процесів у ЗДО схвалюються відповідним рішенням педагогічної ради та затверджуються наказом керівника закладу.

Таблиця

Напрями, показники, методу збори інформації для оцінювання якості освітньої діяльності та управлінських процесів у ЗДО №296

Напрям оцінювання	Показники	Методи збору інформації	Термін проведення
Освітнє середовище	Забезпечення ЗДО (спортивного, музичного залів, груп) обладнанням відповідно до Типового переліку	Спостереження
	Забезпечення навчально-наочними посібниками та іграшками відповідно до Типового переліку	Спостереження
	Стан території та приміщень. Відповідність санітарно-гігієнічним вимогам	Спостереження, вивчення документації
	Дотримання вимог безпеки життєдіяльності вихованців та охорони праці працівників	Спостереження, вивчення документації
	Створення умов для дітей зособливими потребами	Спостереження, вивчення документації
Освітня діяльність	Якість планування в ЗДО	Вивчення документації
	Діяльність керівника ЗДО	Опитування, вивчення документації
	Система внутрішнього моніторингу	Вивчення документації
	Організація та здійснення освітнього процесу в ЗДО	Спостереження вивчення документації
	Рівень реалізації компетентнісного підходу	Спостереження оцінка, вивчення документації
	Діяльність вихователя	Спостереження, вивчення документації
	Організація та здійснення методичної роботи	Вивчення документації
	Співпраця з батьками вихованців	Опитування, вивчення документації
Результати освітньої діяльності	Рівень засвоєння вихованцями старших груп вимог БКДО за освітніми лініями	Спостереження

Основні політики забезпечення якості освітньої діяльності

та якості освіти в ЗДО

Основними політиками забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти в ЗДО є:

- забезпечення публічної інформації про діяльність закладу освіти (ст. 30 Закону України «Про освіту»);

- дотримання принципів академічної доброчесності у діяльності педагогічних працівників (ст. 42 Закону України «Про освіту»);

- запобігання та протидія булінгу (цькуванню);

- створення умов щодо професійного зростання педагогічних працівників (постанова Кабінету Міністрів України від 21.08.2019 № 800 «Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників (зі змінами).

Основні процедури вивчення якості освітньої діяльності в ЗДО

Основними процедурами вивчення якості освітньої діяльності в ЗДО визначено:

- відстеження рівня розвитку дітей старшого дошкільного віку відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти;

- внутрішній моніторинг якості освіти;

- самооцінювання освітньої діяльності.

Відстеження рівня розвитку дітей старшого дошкільного віку здійснюється відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти. У якості інструментарію використовуються регіональні карти спостереження або кваліметричну модель Єльникової Г.В. (лист МОНУ від 06.11.2015 №1/9-535 «Щодо визначення рівня розвитку дитини старшого дошкільного віку за допомогою кваліметричної моделі»).

Для забезпечення об’єктивності та достовірності даних важливо дотримуватись принципів академічної доброчесності, утому числі справедливого оцінювання.

Внутрішній моніторинг якості освіти здійснюється відповідно до статті48 Закону України «Про освіту», наказу Міністерства освіти і науки України від 16.01.2020 №54 «Про затвердження Порядку проведення моніторингу якості освіти». Для проведення внутрішнього моніторингу розробляється відповідна програма.

Самооцінювання освітньої діяльності включає :

- самооцінку показників освітньої діяльності та управлінських процесів у ЗДО;

- оцінювання педагогічними працівниками своєї діяльності.

Очікувані результати щодо реалізації системи внутрішнього забезпечення якості освіти

1. Отримання об’єктивних даних про якість освітньої діяльності та управлінських процесів у ЗДО.

2. Підвищення якості освіти в ЗДО на основі прийняття ефективних управлінських рішень.

3. Створення атмосфери довіри до ЗДО серед педагогічних працівників та батьків вихованців.

Освітня програма ЗДО №2 забезпечує досягнення дітьми результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти.

Основні показники, що характеризують найістотніші сторони розвитку дитини напередодні вступу до школи:

- сформовані основні фізичні якості, рухові уміння, культурно-гігієнічні, оздоровчі навички та навички безпеки життєдіяльності;

- сформований позитивний образ «Я», створена база особистісної культури дитини;

- сформовані базові якості особистості: довільність, самостійність і відповідальність, креативність, ініціативність, свобода поведінки і безпечність, самосвідомість, самооцінка;

- сформовані навички соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись у світі людських взаємин, готовності співпереживати та співчувати іншим;

- сформований інтерес та вміння розуміти інших, бажання долучатися до спільної діяльності з однолітками та дорослими, вміння оцінювати власні можливості, поважати бажання та інтереси інших людей, узгоджувати свої інтереси, бажання, дії з іншими членами суспільства;

- сформовані уявлення про належність до народу України, про традиції та свята українців, поняття про патріотизм та любов до рідної країни.

- сформовані уявлення про природу планети Земля та Всесвіт;

- розвинута емоційно-ціннісна відповідальність екологічного ставлення до природного довкілля, сформовані навички дотримання правил природокористування;

- сформована готовність включатись у практичну діяльність, що пов’язана з природою;

- сформоване почуття краси в її різних проявах, ціннісне ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва;

- розвинуті творчі здібності;

- сформовані елементарні трудові, технологічні та художньо-продуктивні навички, самостійність, культура та безпека праці;

- сформовані навички культури споживання;

- розвинуті творчі здібності, самостійність, ініціативність, організованість в ігровій діяльності та сформований стійкий інтерес до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому;

- сформоване вміння будувати дружні, партнерські стосунки та ігрові об’єднання за інтересами;

- сформовані доступні уявлення, еталони, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об’єктів навколишнього світу;

- сформована здатність застосовувати отримані знання у практичній діяльності, володіти способами пізнання дійсності;

- розвинуте наочно-дієве, наочно-образне, словесно-логічне мислення;

- сформований інтерес до пошуково-дослідницької діяльності;

- сформовані елементарні математичні уявлення, цілісна картина світу;

- сформована компетентна поведінка в різних життєвих ситуаціях;

- сформована культура мовлення та спілкування;

- засвоєні навички володіння елементарними правилами користування мовою у різних життєвих ситуаціях;

- сформовані загально-навчальні уміння: розуміє мету діяльності, планує і виконує необхідні дії, контролює та оцінює свої результати;

- сформовані організаційні вміння: уміє організовувати робоче місце, орієнтується в часі, виконує вказівки педагога, доводить роботу до кінця, вміє працювати з посібниками;

- спостерігається прагнення до утвердження у новій соціальній ролі – школяра.

ІІ.СХВАЛЕНО РІШЕННЯМ ЗАТВЕРДЖЕНО

ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ від 12.11.2020р. ЗАСНОВНИКОМ

(Протокол №03) Кам’янка – Бузька міська рада

_________голова Омелян О.Я

Упроваджено

Наказ ЗДО №2 від13.11.2020 № 1-20 \63

СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ

ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

КОМБІНОВАНОГО ТИПУ

(ясла – садок) № 2

Кам’янка- Бузької міської ради на період 2021- 2025р.

{C}{C}

ЗМІСТ

ВСТУП____________________________3

1. {C}Паспорт Програми розвитку _______________4

2. {C}SWOT–аналіз діяльності ЗДО _____________ 7

3. {C}Мета, завдання, принципи роботи та пріоритетний напрямок розвитку закладу дошкільної освіти ________ 9

4. {C}Проекти з реалізації завдань програми______11

5. І. Проєкт. «Формування іміджу закладу дошкільної освіти»

6. {C}II.Проєкт «Кадри»

7. {C}III. Проєкт «Науково-методичне середовище»

8. IV. Проєкт «Інклюзивна освіта. Створення розвивального середовища для дітей з особливо-освітніми потребами»

9. V.Проєкт «Соціально-психологічний супровід навчально-виховного процесу»

10. VI. Проєкт «Виховання і розвиток особистості дитини».

11. VIІ. Проєкт «Дошкільний заклад – сім’я»

12. VІІІ.Проєкт «Здоров’язбережувальне середовище»

13. ІХ. Проєкт « Постійне підвищення професійної компетентності та майстерності педагогічних працівників .

14. Х. Проєкт « Система управлінської діяльності .Стратегія і планування В ЗДО.

15. ХІ.Проєкт « Матеріально-технічне забезпечення».

ВСТУП

Перспективний план розвитку освітнього процесу ЗДО визначає основні

напрями, пріоритети, завдання та їх реалізацію засобами кадрової, соціальної політики, управлінням і фінансуванням, структурними і змістовними змінами в розвитку освітньо процесу ЗДО.

Планування розвитку освітнього процесу ЗДО до 2025 року зумовлено необхідністю кардинальних змін, спрямованих на підвищення якості і конкурентоспроможності ЗДО, вирішення стратегічних завдань, що стоять перед закладом в нових економічних і соціокультурних умовах міста.

Дошкільна освіта – це стратегічний ресурс для всебічного розвитку дитини та забезпечення її національних інтересів, а також зміцнення авторитету та іміджу ЗДО, де створені умови для самореалізації кожної особистості.

Враховуючи основні положення Національної доктрини розвитку освіти, увага педагогів все більш фокусується на створенні моделі закладу освіти , як відкритої цілеспрямованої соціальної системи, яка використовує в своїй діяльності загальні закономірності сучасного менеджменту.

Визнання необхідності свідомого управління змінами, їх передбачення, регулювання, пристосування до змінюючих зовнішніх умов прискорює процес оновлення діяльності в ЗДО. Тому питання суттєвих змін до деяких підходів до планування діяльності дошкільного навчального закладу потребує значного корегування. Потребує оновлення навчальної бази закладу, поширення використання інтерактивних форм впливу на педагогічний процес; організація навчання дітей за методиками та технологіями, які активізують розумову діяльність і творчо організовують освітній простір, впроваджують інноваційні технологіі.

На сучасному етапі плідна співпраця усіх учасників освітнього процесу набуває найактуальнішого змісту, насамперед по створенню та оптимізації гармонійного розвивального середовища для дітей.

Програма розвитку закладу дошкільної освіти визначає стратегічні пріоритети розвитку установи, започатковує організаційні шляхи її реалізації, обґрунтовує ресурсні потреби. Вона скеровує учасників освітнього процесу до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, суспільства та держави на засадах європейських вимірів якості освіти.

Програма спрямована у площину цінностей особистісного розвитку, варіативності і відкритості дошкільного закладу, зумовлює модернізацію факторів, від яких залежить якість освітнього процесу, зміст, методи, форми навчання і виховання, система контролю і оцінювання, управлінські рішення, взаємовідповідальність учасників навчально-виховного процесу.

Паспорт Програми розвитку

Назва	Програма розвитку закдаду дошкільної освіти комбінованого типу (ясла-садок) №2 Кам’янка- Бузької міської ради
Підстава для розробки програми	Необхідність удосконалення змісту діяльності навчального закладу
Нормативно-правова база	· Конституція України; · Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року; · Закони України: - «Про освіту», - «Про дошкільну освіту». - «Про охорону дитинства»; - «Про захист персональних даних». · Розпорядження Кабінету Міністрів України:від 27.08.2010 № 1721-р «Про схвалення Концепції Державної цільової програми розвитку дошкільної освіти на період до 2017 року»; · Накази Міністерства освіти і науки України: - від 13.09. 2010 № 868 «Про виконання постанови Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 року № 785»; - від 01.10.2010 № 912 «Про затвердження Концепції розвитку інклюзивної освіти»., · Програма розвитку Кам'янка – Бузької ОТГ.
Розробники Програми	Заклад дошкільної освіти комбінованого типу ( ясла – садок ) № 2 Кам’янка –Бузької міської ради
Авторський колектив	Директор ЗДО№2 - Полетаєва Т.Ю, педагоги .
Учасники програми	Трудовий колектив ЗДО , навчальні заклади міста, медичні установи, засоби масової інформації, громадські організації та сім’ї вихованців закладу.
Мета	Створити сучасний освітній простір у закладі, що забезпечить потреби дітей у якісній освіті та потреби педагогів у розвитку власної професійної компетентності
Завдання	- створити умови для формування здоров’я збережувального середовища в навчальному закладі; - здійснення особистісно-орієнтованого підходу у становленні цілісної особистості дошкільника; - забезпечити якісне управління освітнім процесом та системне підвищення якості дошкільної освіти на інноваційній основі; - удосконалити зміст науково-методичної роботи; - розвиток профільного спрямування закладу; - створити належні умови для функціонування освітнього закладу, який забезпечує розвиток, виховання і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників шляхом впровадження інноваційних технологій, альтернативних методик; - оптимізувати роботу з батьками та громадськістю.
Терміни реалізації	2021 – 2025 роки
Структура Програми	Вступ 1. Паспорт Програми. 2. SWOT- аналіз 3. Мета, завдання, принципи роботи та пріоритетний напрямок розвитку закладу дошкільної освіти 4. Проєкти з реалізації завдань Програми
Ресурсне забезпечення	Розробка та реалізація механізмів залучення додаткових фінансових та матеріальних ресурсів з метою удосконалення матеріально-технічної та методичної бази закладу; підвищення ефективності надання освітніх послуг, формування іміджу закладу.
Загальні характеристики закладу дошкільно освіти	Заклад розташовано м. Кам’янка – Бузька (вул.Мічуріна ,21) Загальна площа земельної ділянки 0,273 га. (обладнано 3 дитячі майданчики загальною площею,фізкультурний майданчик 397.8 Заг площа , 397.9 м опалювальна площа 397.8 м{ 3 вікові групи – 190.4 м, музично-спортивна зала – 41,м, Проектна потужність ЗДО 43 дітини .(середня наповнюваність за 5 років 72 дітей 142%) Штатний розпис відповідає вимогам типового. Кількість працівників педагогічних 12, обслуговуючого персоналу 12. Заклад працює за гуманітарним спрямуванням.
Основні етапи реалізації Програми	І етап організаційно-мобілізаційний – січень –грудень 2021 р.: - діагностика наявних та виявлення альтернативних ресурсів (людських, матеріально-технічних, фінансових), пошук умов для реалізації та виконання Програми. II етап реалізації програми - 2021-2022 рр. Практична реалізація інноваційних проєктів програми; організація моніторингового спостереження за результатами; координація дій. III етап аналітико-прогнозуючий – січень –серпень 2023 р. Аналіз результатів впровадження Програми розвитку закладу; визначення перспектив подальшої життєдіяльності закладу.
Проєкти з реалізації Програми розвитку закладу дошкільної освіти	І. Проєкт. «Формування іміджу закладу дошкільної освіти» II.Проєкт «Кадри» III. Проєкт «Науково-методичне середовище» IV. Проєкт «Інклюзивна освіта. Створення розвивального середовища для дітей з особливо-освітніми потребами V.Проєкт «Соціально-психологічний супровід навчально-виховного процесу» VI. Проєкт «Виховання і розвиток особистості дитини. VIІ. Проєкт «Дошкільний заклад – сім’я» VІІІ.Проєкт «Здоров’язбережувальне середовище» ІХ. Проєкт « Постйіне підвищення професійної компетентності та майстерності педагогічних працівників . Х. Проєкт « Система ууправлінської діяльності .Стратегія і планування В ЗДО. ХІ.Проєкт «Матеріально-технічне забезпечення»
Очікувані результати	Основними результатами програми розвитку закладу дошкільної освіти(ясла-садок) №2 будуть системні позитивні зміни в його діяльності, зокрема: - створені соціально сприятливі умови для здобуття дошкільної освіти; - сформоване свідоме ставлення дітей до власного здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності; -підвищення рівня фізкультурно-оздоровчої роботи в закладі; -сформований морально-духовний розвиток дитини,ціннісне ставлення до природи, культури, людей, власного «Я»; здатність приймати самостійні рішення, здійснювати свідомі вибори, відповідально самовизначатися, проявляти свій потенціал; -в дітей сформовані вміння та навички, необхідні для продовження освіти в школі; - раціонально використовуватимуться освітні інновації, ідеї передового досвіду та розроблятимуться власні педагогічні технології, що сприятимуть підвищенню якості освітнього процесу · -створені сприятливі умови для підвищення науково-теоретичної, методичної, практичної та психологічної підготовки педагогічних кадрів · - покращення матеріально-технічної бази дошкільного закладу; - висока результативність надання додаткових освітніх послуг; забезпечення активної участі громадськості, батьків до формування освітньої політики закладу. -створення розвивального середовища для дітей з ООП,проведення індивідуально- корекційних занять .
Контроль, корекція й оцінювання програми	Системний моніторинг реалізації Програми та її фінансування; участь батьків і громадськості у незалежному оцінюванні якості освіти

Процес SWOT–аналізу на основі діяльності закладу дошкільної освіти

формувався за допомогою блоків питань (напрямків діяльності)

Таблиця 1

2. SWOT–аналіз діяльності ЗДО № 2

Напрямок діяльності

Сильні сторони

(Потенційні внутрішні переваги)

Слабкі сторони

(Потенційні внутрішні недоліки)

Організація освітньо-виховного процесу

1.Чітке планування освітньо-виховного процесу.

2. Широке впровадження ІКТ-технологій в освітню роботу закладу. 100 % педпрацівників володіють комп’ютером. 3.Належний розвиток, навчання, виховання дітей дошкільного віку, підготовка до навчання в школі

4.Організація гурткової роботи в ЗДО..( хореографія )

5. Належний рівень програмно-методичного забезпечення для успішної організації навчально-виховного процесу.

6.Гнучкість, диференціація педагогічного процесу .

7.Підвищується показник власних напрацювань колективу.

8.Впровадження в практику роботи інновацій технологій.

9.Створено розвивальне середовище для дітей з ООП.

1. 1. Невідповідність матеріально-технічної бази сучасним стандартам.

3. Відсутність фізкультурної зали, кабінета для інструктора з фізичного виховання.

4.Відсутність мультимедійного обладнання для проведення навчально-виховного процесу

5.Відсутність ліцензованих компютерних програм для дітей з особливими освітніми потребами .

Кадрова політика, управління персоналом

1.Ефективний менеджмент, перевага демократичного стилю управління.

2.Належний рівень професійної компетентності персоналу.

3.Моральна і психологічна згуртованість колективу.

4. Чіткість в розподілі та якісне виконання обов’язків.

1. 80% педагогів які мають вищу освту.

2. Недостатнє бажання педагогів закладу друкувати свої надбання на сторінках періодичних видань.

Маркетинг

{C}1. Позитивний імідж дошкільного закладу в місті.

{C}2. Висвітлення інформації про діяльність дошкільного закладу на веб-сайті дошкільного закладу, на сторінці у соціальній мережі фейсбук.

{C}3. Участь закладу в майстер –класах,тренінгах,семінарах.

2. Віддалене розташування закладу від центру .

Інновації

1. Активне використання та впровадження педагогами інноваційних та педагогічних технологій в освітній процес.

2. Систематичне використання в роботі з дітьми інноваційних технологій спрямованих на розвиток логіко-математичного мислення («Кольорові палички» Дж. Кюізенера, «Логічні блоки» З. Дьєнеша, «Кубики» Нікітіна)

3. Впровадження в роботу з дітьми авторських розробок педагогів з використанням ІКТ обладнання під час організації музичних занять.

1. Недосконала система саморозвитку педагогів

2. Недостатність фінансування для більш широкого впровадження та використання інноваційних технологій, альтернативних методик

Фінансування

1.Стабільність бюджетного фінансування.

1.Недостатність коштів на незахищених статтях.

2. Недостатність фінансування для забезпечення стимулюючих виплат педагогам, виплат за переповнення груп.

Матеріально-технічне забезпечення

1. .Оновлення розвивального середовища в ЗДО..

2. Значне покращення санітарних умов (поточні ремонти закладу ).

3. Поповнення групових кімнат сучасними меблями.

4.Створені всі умови для функціонування закладу .

5.Створені робочі місця для бухгалтера, машиніста з прання та ремонту спецодягу,кабінети для психолога та логопеда.

1. Недостатнє

забезпечення комп’ютерною технікою,

2. Зношений стан технологічного обладнання (плита електрпична, машинка пральна, праска, електром’ясорубка).

3.Недостатнє забезпечення інвентарем харчоблок.( стелажі,мийні ванни ,морозильна камера ).

3. Аварійний стан асфальтового покриття на території,огорожа закладу ЗДО.

4.Недостатнє забезпечення м’яким інвентарем

( постіль,матраси )

5.Відсутність ліцензаваних спортивних майданчиків

Мета, завдання, принципи

роботи та пріоритетний напрямок розвитку

закладу дошкільної освіти комбінованого типу(ясла – садок) № 2

Виходячи з SWOT –аналізу діяльності ЗДО визначили мету Програми:

Створити сучасний освітній простір у закладі, що забезпечить якісну освіту дітям та розвиток власної професійної компетентності педагогам.

Завдання програми:

– забезпечити якісне управління освітнім процесом та системне підвищення якості дошкільної освіти на інноваційній основі;

– створити умови для формування здоров’язбережувального середовища в навчальному закладі;

– створити належні умови для функціонування освітнього закладу, який забезпечує розвиток, виховання і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників шляхом впровадження інноваційних технологій, створити інклюзивне середовище для дітей з особливими освітніми потребами; альтернативних методик;

– здійснення особистісно-орієнтованого підходу у становленні цілісної особистості дошкільника;

– удосконалити зміст науково-методичної роботи;

оптимізувати роботу з батьками та громадськістю;

– створити оптимальні організаційно-педагогічні, санітарно-гігієнічні навчально-методичні і матеріально-технічні умови для сталого функціонування ЗДО;

Напрями діяльності закладу дошкільної освіти :

Діяльність закладу освіти спрямована на забезпечення якісної і доступної освіти, гармонійного та різнобічного розвитку дитини дошкільного віку, створення в умовах закладу розвивального життєвого простору для формування життєвої компетентності вихованців; створення умов для забезпечення наступності між дошкільною ланкою та початковою школою.

Напрями діяльності закладу дошкільної освіти :

– реалізація державної політики в галузі освіти;

– забезпечення фізичного та психічного розвитку дітей;

– розвиток творчих здібностей дітей;

– формування умінь та навичок для навчання в школі, розвиток природних позитивних нахилів, здібностей і обдарованості, творчого мислення, потреби і вміння самовдосконалення, формування громадянської позиції, власної гідності, відповідальності за свої дії;

– оновлення змісту, форм і методів виховання і навчання відповідно до вікових особливостей дітей;

– інклюзивне навчання;

Принципи роботи за Програмою:

– нормативності (у роботі керуватися основними законодавчими та нормативними документами);

– динамічності (передбачає оперативне реагування на зміни в освітньому середовищі);

– комплексності (передбачає рівноцінну реалізацію усіх завдань, які стоять перед закладомдошкільної освіти );

– колективної та особистісної відповідальності за процес і результати діяльності дошкільного закладу;

– рефлексії (на раціональному рівні це надасть можливість конструктивно аналізувати зроблене, на емоційному – зберігати та поглиблювати емоційно-творчу атмосферу в колективі).

Умови реалізації програми:

– Запровадження нових педагогічних та управлінських технологій;

– Формування іміджу закладу дошкільної освіти ;

– Система постійного відстеження якості надання освітніх послуг;

– Організаційне та функціональне оновлення діяльності методичної служби;

Очікувані результати:

– створення соціально сприятливих умов для здобуття дошкільної освіти;

– формування свідомого ставлення дітей до власного здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності; підвищення рівня фізкультурно-оздоровчої роботи в закладі,загартування ;

– формування морально-духовного розвитоку дитини, ціннісне ставлення до природи, культури, людей, власного «Я»; здатність приймати самостійні рішення, здійснювати свідомі вибори, відповідально самовизначатися, проявляти свій потенціал;

– формування вмінь та навичок, необхідних для продовження освіти в школі;

– впровадження освітніх інновацій, ідей передового досвіду та розробок власних педагогічних технологій, що сприятимуть підвищенню якості освітнього процесу;

– створення сприятливих умов для підвищення науково-теоретичної, методичної та психологічної підготовки педагогічних кадрів;

– покращення матеріально-технічної бази закладу дошкільної освіти ;

– висока результативність надання додаткових освітніх послуг, індивідуально- корекційних занятьдля дітей з ОПП ;

-забезпечення активної участі громадськості, батьків до формування освітньої політики закладу, створення умов для здорового харчування;

- створювати умови для безпечного використання мережі Інтернет.

4. Проєкти з реалізації завдань Програми

Шляхи реалізації стратегії розвитку

І.ПРОЄКТ «Формування іміджу сучасного закладу освіти»

Освітнє середовище забезпечує комфортні та безпечні умови навчання та праці

- зробити дизайн освітнього середовища закладу освіти функціональним, комфортним який дозволяє максимально ефективно використовувати приміщення та територію закладу в освітньому процесі;

-створювати безпечні умови для перебування вихованців та працівників в закладі дошкільної освіти;

-проводити роботу щодо профілактики та запобіганню дитячого травматизму,булінгу;

-навчати дітей правилам та нормам безпечної поведінки у довкіллі;

-дотримуватись вимог санітарно-гігієнічних правил і норм;

-долучати до співпраці батьків ;

№ з/п		Зміст заходів	Термін
			виконання	Виконавець

1.1.	Забезпечити належні санітарно-гігієнічні умови в закладі		2021-2025	Педагогічні
	освіти для догляду, виховання, навчання та розвитку			працівники
	дітей
1.2.	Забезпечити розробку і виконання закладом освіти		2021-2025	Директор
	комплекс заходів з охорони праці та правил безпеки.
1.3.	Проводити	навчання працівників з охорони праці та	2021-2025	Завідувач
	безпеки життєдіяльності відповідальних з технічний			господарства
	стан, безпечну та економічну експлуатацію теплового
	господарства
1.4.	Щорічно проводити перевірку захисного заземлення,		2021-2025	Завідувач
	опору ізоляції, засобів індивідуального захисту			господарства
	опору ізоляції, засобів індивідуального захисту
1.5.	Встановити в приміщеннях ЗДО протипожежну		2021-2025	Завідувач
	сигналізацію.			господарства
1.6.	Щорічно проводити повірку, перезарядку засобів		2021-2025	Завідувач
	пожежогасіння.			господарства
1.7.	Здійснювати санітарно-технічну розчистку		2021-2025	Завідувач
	зелених насаджень та зрізування аварійних дерев			господарства
1.8.	ПрПрооводити профілактичні бесіди з безпеки		2021-2025	Педагогічні
	життєдіяльності.			працівники
1.9.	Проводити атестацію робочих місць за умовами		2021-2025	Відповідальні особи
	праці (1 раз на п’ять років)
1.10.	Забезпечити проведення планових медичних		2021-2025	Сестра медична
	профілактичних оглядів працівників закладу.			старша
1.11.	Проводити	тематичні тижні знань безпеки	2021-2025	Вихователь -
	життєдіяльності та безпеки дитини			методист
1.12.	Працювати	над створенням здоров’язбережувального	2021-2025	Всі учасники
	середовища в закладі дошкільної освіти.			освітнього процесу

II. ПРОЄКТ «Кадри»

Мета проєкту – забезпечення умов для розкриття творчого потенціалу, самореалізації та самовираження всіх суб’єктів освітнього процесу.

Завдання:

– створити умови для саморозвитку і самореалізації працівників ЗДО;

– удосконалювати професійну компетентність педагогів як в умовах дошкільного закладу, так і в системі підвищення кваліфікації;

– підвищувати якість та ефективність освітнього процесу через активне впровадження в практику роботи комп’ютерних технологій.

Пріоритети:

- якісне управління навчально-виховним процесом;

- ефективність навчально-виховної роботи;

- підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

Заходи з реалізації проєкту:

№ п\п	Зміст роботи	Термін виконання	Виконавець	Очікуване фінансування (у тис.грн.)
1	Моніторинг якості професійної діяльності педагогів ЗДО (введення діагностичних карт, тестування)	з 2021	Директор	Не потребує
2	Відповідно до освітніх потреб ЗДО забезпечувати проходження курсів підвищення кваліфікації. Ведення зошита самоосвіти педагогів.	2021-2025	Директор	Бюджетні кошти(відповідно до плану підвищення кваліфікації)
3	Сприяти забезпеченню дошкільного закладу кадрами з фаховою освітою.	2021-2025	Директор	Не потребує
4	Укомплектувати дошкільний заклад необхідною комп'ютерною технікою. ( придбати мультимедійний проектор,компютер,екран,прінтер	2021-2015	Директор	56000
5	Проводити атестацію педагогів, як форму виявлення рівня кваліфікації, що спонукають до професійного вдосконалення.	2021 - 2025	Директор, вихователь-методист	Не потребує
6	Спонукати педагогів до отримання повної вищої освіти.	2021-2025	Директор	за кошти педагогів
7.	Впровадження ІКТ технологій в роботу педагогів.	2021- 2025	Директор, вихователь-методист	Не потребує

Кадрове забезпечення дошкільного навчального закладу

Всього педагогічних працівників – 12 осіб.

Обслуговуючий персонал -12 осіб.

Директор

Керівник гуртка

Вихователі

Музичний керівник

Практичний психолог

Асистент вихователя

вчитель

логопед

Директор : Полетаєва Тетяна Юріївна , освіта вища педагогічна,

стаж педагогічної роботи років -31 р., на посаді директора - 7 років.

Кваліфікаційний рівень педагогічних працівників

Атестаційна категорія

Рік

Спеціаліст

ІІ кваліфікаційної категорії

Спеціаліст

І кваліфікаційної категорії

Спеціаліст

вищої кваліфікаційної категорії

2021/2022

Освіта педагогічних працівників

Освіта педагогів			Вища (молодший бакалавр)
Всього педагогічних працівників	Вища (спеціаліст, магістр)	Вища (бакалавр)		Середня спеціальна не дошкільна (музкерівники, інструктори з фізкультури тощо)	Середня спеціальна дошкільна

12	5	1	1	2	3

Очікувані результати:

{C}– Високий професійний рівень педагогічних працівників.

{C}– 100% оволодіння педагогами технологіями ІКТ, використання Інтернет ресурсів в професійній діяльності.

{C}– Достатня мотивація праці.

{C}– Позитивні зміни у якісному складі педагогічних кадрів.

{C}– Удосконалення знань про інноваційні методики та технології.

{C}– Відсутність яскравих проявів професійного вигорання.

III. ПРОЄКТ

«Науково-методичне середовище»

Мета проєкту – створити сучасний науково-методичний простір,

що забезпечуватиме професійні потреби та запити педагогів у їхньому

фаховому розвитку.

Завдання:

{C}– забезпечити цілеспрямований науково-методичний супровід і прогнозування професійного розвитку педагогічних кадрів;

{C}– створити інформаційно-розвивальне середовище в закладі, що забезпечить доступ до інформації споживачам освітніх послуг, забезпечить умови для їх дистанційного навчання;

{C}– удосконалити систему виявлення, систематизації та апробації кращого педагогічного досвіду.

Пріоритети:

{C}– ефективність науково-методичної роботи;

{C}– самоосвіта – індивідуальна робота кожного педагога;

{C}– участь кожного педагогічного працівника у методичній роботі та

науково-методичній діяльності.

Заходи з реалізації проєкту:

№ п\п	Зміст заходу	Термін виконання	Виконавець	Очікування фінансування (тис.грн.)
1.	Створювати умови для підвищення професійної майстерності та рівня методичної підготовки педагогічних кадрів.	Постійно	Директор	Не потребує
2.	Реалізовувати науково-методичну проблему зазначену у річному плані роботи ЗДО	2021-2025	Директор, педагоги	бюджет ЗДО
3.	Своєчасно надавати різноманітні інформаційні послуги та консультації.	Постійно	Директор, педагоги .практичний психолог,вчитель – логопед	Не потребує
4.	Створювати умови для оволодіння педагогами інноваційними методиками.	Постійно	Директор	бюджет ЗДО
5.	Забезпечувати роботу науково-практичних семінарів з актуальних питань та участь педагогів у них.	2020-2025	Директор, вихователь-методист	бюджет ЗДО
6.	Вивчати, узагальнювати та поширювати передовий досвід педагогів навчального закладу, матеріали висвітлювати в засобах масової інформації.	Постійно	Директор	Не потребує
7.	Забезпечити змістове наповнення сайту закладу авторськими розробками педагогів.	2021-2025	Директор, педагоги	Не потребує
8.	Забезпечити методичний кабінет закладу необхідною методичною літературою, фаховими часописами.	2021-2025	Директор, вихователь-методист	2000
9.	Забезпечити умови для ефективної роботи методичних об’єднань і творчих груп педагогів навчального закладу.	2021-2025	Директор, вихователь-методист	бюджет ЗДО
10.	Брати участь у фахових конкурсах педагогічної майстерності.	Постійно	Директор, вихователь-методист	Не потребує
11.	Створити та постійно поповнювати електронний банк матеріалів передового педагогічного досвіду педагогів закладу та міста.	2021-2025	Директор, вихователь-методист	Не потребує
12.	Забезпечити роботу сайту ЗДО	Постійно	Директор	1500

Очікувані результати:

{C}– покращення умов для підвищення науково-теоретичної, методичної

та психологічної підготовки педагогічних працівників;

{C}– поширення кращого передового педагогічного досвіду за межі освітнього

простору закладу;

{C}– створення умов для видавничої діяльності закладу.

ІУ.ПРОЄКТ

Інклюзивна освіта

Створення розвивального середовища для дітей з особливими

освітніми потребами .

Мета:

{C}- забезпечення доступності здобуття дошкільної освіти дітям з ООП.;

{C}- {C} забезпечення підготовки дітей до подальшого успішного навчання в школі;

{C}- збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дітей з раннього віку;

{C}- {C}формування свідомого ставлення до власного здоров’я;

{C}- {C}урізноманітнення форм спільної роботи з батьками.;

{C}- {C}спільно працювати з фахівцями ІРЦ для надання професійної допомоги

{C}- {C} дітям та проведення індивідуально- корекційних занять .

№ з/п		Зміст заходів	Термін
			виконання	Виконавець
1.1.	Забезпечувати реалізацію Закону України «Про дошкільну освіту» у частині забезпечення обов’язковості здобуття дошкільної освіти дітьми п’ятирічного віку. Здійснювати зарахування дітей до закладу освіти відповідно до «Електронної реєстрації дітей».(Е-САДОК)		2021-2025	Всі учасники
				освітнього процесу



1.2.	Створити належні умови для обов’язкового здобуття		2021-2025	Директор ,
	дітьми 5-річного віку з особлимвими освітніми потребами дошкільної освіти.			завідувач
				господарством
1.3.	Забезпечувати системну організаційно-методичну та роз’яснювальну роботу серед працівників щодо забезпечення права на освіту дітям з особливими потребами.		2021-2025	Директор , вихователь
				– методист,
				психолог,логопед

1.4.	Впровадження інклюзивної освіти в заклад освіти.		2021-2025	Всі учасники
	Розвивати зв’язок з родинами вихованців з особливими освітніми потребами, залучати їх до команди фахівців з розроблення індивідуальної			освітнього процесу

{C}{C}{C}

	програми розвитку та іншої необхідної підтримки під час навчання.

1.5.	Підтримувати зв’язки з інклюзивно-ресурсним				2021-2025	Директор ,вихователь
	центром, залучаючи його фахівців до розроблення					– методист,
	індивідуальних програм розвитку, консультацій					педагогічні
	педагогів закладу для надання якісного психолого-					працівники
	педагогічного супроводу учнів в освітньому процесі.
1.6.	Забезпечити умови ефективної реалізації Базового компоненту дошкільної освіти				2021-2025	Всі учасники
						освітнього процесу
1.7.	Впроваджувати в освітній процес інноваційні педагогічні та інформаційно-комунікаційні технології.				2021-2025	Педагогічні
						працівники
1.8.	Впроваджувати в педагогічний процес здоров’язберігаючі технології соціально-оздоровчі проекти.				2021-2025	Педагогічні
						працівники

1.9.	Забезпечувати	належний	стан	медичного	2021- 2025	Педагогічні
	обслуговування дітей.					працівники
1.10.	Оновити систему оздоровчих заходів, які проводяться				2021-2025	педагогічні працівники
	в умовах ЗДО
1.11.	Забезпечувати раціональне, збалансоване харчування дітей в дошкільному закладі з дотриманням натуральних норм харчування та врахування віку та типу груп.				2021-2025	Директорр , сестра
						медична старша


1.12.	Здійснювати контроль за якістю харчування та медичного обслуговування дітей різних вікових категорій, відповідно до потреб розвитку.				2021-2025	Сестра медична
						старша, працівники
						харчоблоку
						харчоблоку

1.13.	Забезпечити харчування дітям пільгових категорій.				2021-2025	Директор,старша медична сестра

V. ПРОЄКТ

«Соціально-психологічний супровід освітнього процесу»

Мета проекту:- повноцінний особистісний та інтелектуальний розвиток дітей, захист психічного здоров’я шляхом здійснення психологічної експертизи і діагностики, соціально-психологічної корекції, профілактики, соціальної реабілітації, психологічної просвіти всіх учасників навчально-виховного процесу, надання індивідуально- корекційних занять дітям з особливими освітніми потребами.

Завдання:

{C}– підвищити ефективність діяльності практичного психолога шляхом використання соціально-педагогічних та психологічних технологій;

{C}– забезпечити якісний психологічний супровід процесу навчання та виховання дітей з ОПП;

{C}– орієнтувати роботу практичного психолога на соціально-психологічну профілактику негативних явищ в дитячому середовищі, профілактику девіантної і ризикової поведінки дітей.

Пріоритети:

{C}– побудова освітнього простору на основі принципу гуманізму;

{C}– розробка розвиваючих, корекційних освітніх програм

Заходи з реалізації проекту:

№ з/п	Зміст заходу	Термін виконання	Виконавець	Очікуване фінансування (у тис.грн.)
1	Забезпечення кабінету практичного психолога ліцензованими програмами комплексної комп'ютерної діагностики особистості	2021-2025	Директор	Бюджет
2	Запровадження системного проведення соціально-педагогічних та психологічних досліджень щодо актуальних питань розвитку вихованців на різних вікових етапах та виявлення найбільш болючих проблем навчання і виховання	Постійно	Практичний психолог	Не потребує
3	Проведення діагностики готовності дітей до шкільного навчання	щорічно	Практичний психолог	Не потребує
4	Використання прийому випереджувального навчання при підготовці дітей до школи	2021-2025	Практичний психолог, педагоги	Не потребує
5	Використання нетрадиційних форм роботи (казкотерапія, пісочнакотерапія,глинотерапія,кольоротерапія,аромотерапія тощо ) під час адаптаційного періоду дітей в ЗДО	постійно	Практичний психолог	Не потребує
6	Проведення циклу тренінгових занять для колективу дошкільного закладу «Емоційне благополуччя учасників освітнього процесу», «Профілактика булінгу «.	постійно	Практичний психолог	Не потребує
7.	Проведення циклу тематичних семінарів «Формування сучасного іміджу сучасного педагога» «Формування сучасного іміджу сучасного закладу освіти»	2021-2022	Практичний психолог	Не потребує
8	Подання матеріалів з досвіду роботи в періодичні видання	2021-2025	Практичний психолог

Очікувані результати:

{C}– створення особистісної траєкторії розвитку кожної дитини;

{C}– набуття здатності дітьми будувати морально-етичні взаємовідносини з однолітками, виявляти активний пізнавальний інтерес до оточуючого світу;

{C}– неконфліктна адаптація учасників освітньо-виховного процесу до суспільних змін, булінг, збереження їх психосоматичного здоров'я;

{C}– {C}соціально-педагогічний патронат та психологічний супровід дітей вразливих категорій.

VІ. ПРОЄКТ

«Виховання і розвиток особистості дитини»

Мета проєкту – забезпечити особистісне зростання кожної дитини з урахуванням її нахилів, здібностей, індивідуальних, психологічних та фізичних особливостей.

Завдання:

{C}– створити належні умови для функціонування освітнього закладу, який забезпечує розвиток, виховання і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників;

{C}– підвищити ефективність ігрової діяльності та пізнавально-гуманітарної роботи;

{C}– здійснювати особистісно-орієнтованого підхід у становленні цілісної особистості дошкільника шляхом впровадження інноваційних технологій, альтернативних методик;

{C}– надавати кваліфіковану допомогу дитині у формуванні вмінь та навичок, необхідних для продовження освіти в школі;

{C}– створити оновлене матеріально-технічне забезпечення закладу відповідно до вимог часу;

{C}– надавати якісні додаткові освітні послуги ( пізнавальний, художній розвиток, хореографія, інклюзивна освіта, надання індивідуально-корекційних занять, психологічну допомогу предметно-практична діяльність).

Пріоритети:

{C}– інтелектуально-пізнавальний, соціально-моральний, мовленнєвий, художньо-естетичний розвиток дошкільника, інклюзивна освіта ,надання психологічної допомоги .

Заходи з реалізації проєкту:

№	Зміст роботи	Термін виконання	Виконавець	Очікуване фінансування (у тис.грн.)
Інтелектуально-пізнавальний розвиток
1.	Поповнювати розвивальне предметне середовище в групових кімнатах згідно з Типовим переліком обов’язкового обладнання.	По мірі необхідності	Педагоги	Бюджетні кошті
2.	Створити осередок для ігор з водою та піском в групі раннього віку.сухий басейн.	2021	Педагоги	3000
3.	Продовжити практику проведення в ЗДО свят та розваг народознавчого спрямування.	Щорічно	Вихователь-методист, педагоги
4.	Розробити коректурні таблиці відповідно до блочно-тематичного планування	2021-2022	Вихователь	Не потребує
5.	Впроваджувати нові форми, методи та засоби роботи для підвищення пізнавальної активності дітей.	Постійно	Педагоги	Не потребує
6.	Розробити систему занять та дидактичнее забезпечення для роботи за методикою Н. Гавриш (по використанню коректурних таблиць під час організованої навчально-пізнавальної діяльності), випустити методичний збірник.	2021-2022	Вихователь-методист, педагоги	2500
7.	Сприяти роботі хореографічного гуртка «Грація»	Постійно	Керівник гуртка
	Використовувати ІКТ у роботі з дітьми дошкільного віку	Постійно	Педагоги
	Розробити відеопрезентації, презентації пізнавального характеру відповідно до блочно-тематичного планування	2021-2022	Педагоги
Соціально-моральний розвиток
1.	Розробити картотеку інтегрованих занять для дітей, спрямованих на розвиток родинно-побутової та соціально-комунікативної компетенції	2021-2022	Вихователь-методист, педагоги	Не потребує
2.	Розробити дидактичне забезпечення інтегрованих занять спрямованих на розвиток родинно-побутової та соціально-комунікативної компетенції	2021-2022	Педагоги	1500
3.	Удосконалювати роботу з формування у дошкільників правової культури.	2020-2025	Педагоги	Не потребує
Мовленнєвий розвиток
1.	Розробити систему роботи з навчання дітей розповіданню за сюжетними картинами А.М.Богуш «Запрошуємо до розмови».	2021-2025	Педагоги	Не потребує
2.	Продовжувати впроваджувати в практику роботи з дітьми прийоми мнемотехніки	2020-2025	Педагоги
3.	Поповнити групові осередки портретами видатних письменників, поетів, художників України	2021	Директор	1000
Художньо-естетичний розвиток
1.	Продовжувати використовувати на заняттях з образотворчої діяльності нетрадиційні техніки зображувальної діяльності.	2021-2025	Педагоги	забезпечення матеріалом –батьки
2.	Активізувати роботу з ознайомлення дітей із предметами народного декоративно-ужиткового мистецтва.	Постійно	Педагоги	Не потребує
3.	Оформляти тематичні виставки робіт дітей та батьків.	Постійно	Педагоги	Не потребує
4.	Сприяти роботі образотворчого гуртка «Кольорові пальчики»	Щорічно	Керівник гуртка
5.	Забезпечити діяльність хореографічного гуртка «Веселі черевички»	Щорічно	Керівник гуртка
6.	Поповнити костюмерну дошкільного закладу новими костюмами для ігор-драматизацій, театральні куточки в групах новими видами театрів.	2021-2025	Директор	3000
7.	Створити в ЗДО картинну галерею по ознайомленю дошкільників з різними видами мистецтва	2021-2025	Педагоги	4000

Очікувані результати:

{C}– розвиток інтелектуальної сфери дошкільників як інтегрованого психічного явища, яке включає ряд пізнавальних процесів;

{C}– інтенсифікація сенсорного, математичного, мовленнєвого, естетичного, соціального розвитку дітей;

{C}– висока пізнавальна діяльність дошкільників, формування в них позитивної соціальної поведінки в суспільстві, розвиток самостійності;

{C}– розвиток мовленнєвої, предметно- практичної компетенції.

VIІ. ПРОЄКТ

«Дошкільний заклад – сім’я»

Мета проекту – підвищити авторитет і роль сім’ї у вихованні і соціалізації дітей дошкільного віку, формувати сучасну педагогічну культуру батьків.

Завдання:

{C}– забезпечити участь батьків у формуванні освітньої політики ЗДО;

{C}– підвищувати рівень професійної компетентності педагогічних працівників із питань організації взаємодії закладу і сім’ї;

{C}– підвищувати рівень педагогічної культури батьків;

{C}– реалізовувати навчальну роботу з дітьми на підставі особистісної та соціально орієнтованої моделі спілкування у тріалі «педагог – дитина – батьки».

Пріоритети:

{C}– піднесення на якісно новий рівень роботи педагогічного колективу дошкільного закладу з батьками вихованців

№ з/п	Зміст заходу	Термін виконання	Виконавець	Очікуване фінансу- вання (у тис.грн.)
1	Надання додаткових освітніх послуг з пізнавальної, художньої та предметно-практичної діяльності, хореографії.	2021-2025	Директор	Не потребує
2	Батьківська конференція «Готовність сім’ї та дитини до навчання в школі»	2021-2022	Директор психолог логопед вихователі	Не потребує
3	Діяльність консультативного центру для батьків	Протягом року	Педагоги	Не потребує
4	Залучення батьків до оформлення ландшафтного дизайну території закладу	Щорічно	Директор	Благодійна допомога
5.	Проведення конкурсів, виставок	Щорічно	Директор, педагоги	Не потребує
6.	Робота родинної майстерні	Постійно	Директор
7.	Проведення фестивалю «Талановиті дошкільнята »	Щорічно (березень )	Директор музкерівник педагоги
8.	Залучення батьків до участі в освітньому процесі, розвагах, святах	Протягом року	Педагоги ЗДО	Не потребує
9.	« Міні – футбол »турнір	з 2022 щорічно	Інструктор з фізвиховання, педагоги, батьки
10	«Ефективне спілкування батьків з дітьми» психологічні тренінги	2021-2025	Директор, вихователь- методист, практичний психолог
11.	Пропаганда кращого досвіду сімейного виховання засобами інформаційних ресурсів.	2021-2025	Директор, вихователь- методист
12.	Проведення тематичних розваг,круглих столів,майстер - класів	Щорічно	Інструктор з фізвиховання, музичний керівник, педагоги, батьки

Очікувані результати:

{C}– піднесена на якісно новий рівень робота педагогічного колективу з батьками вихованців;

{C}– належний рівень педагогічної культури батьків;

{C}– зорієнтованість батьків на виховання і розвиток дитини;

{C}– наявність доброзичливої атмосфери між працівниками ЗДО і батьками.

УІІІ. ПРОЄКТ

«Здоров’язбережувальне середовище»

Мета проекту – залучення дітей до здорового способа життя в умовах закладу дошкільної освіти та сім’ї, формування мотиваційної установки на здоровий і активний спосіб життя педагогів і дітей.

Завдання:

{C}– створити умови для формування здоров’язберігаючого середовища в закладі дошкільної освіти;

{C}– зміцнювати й загартовувати організм дитини;

{C}– сприяти розвитку фізичних якостей;

{C}– поповнити матеріальну базу для роботи з фізичного виховання.

Пріоритети:

- здоров’я дітей

- загартовуючі заходи

- оптимальний руховий режим

Заходи з реалізації проекту:

№ п\п	Зміст заходу	Термін виконання	Виконавець	Очікуване фінансування
1.	Впроваджувати в практику роботи нетрадиційні методи, альтернативні технології, освітні програми щодо формування здорового способу життя дошкільників.	2021-2025	Директор, інструктор з фізкультур,керівник гуртка ( хореогафічного)	Бюджет ЗДО
2.	Впроваджувати в практику роботи закладу дошкільної освіти оздоровчих технологій.	Постійно	Педагоги	Бюджет ЗДО
3.	Забезпечувати дошкільний навчальний заклад науково-методичною літературою з окресленої проблеми.	Постійно	Директор, вихователь- методист	3000 грн.
4.	Систематично здійснювати медико-педагогічний контроль за фізичним розвитком дітей.	Постійно	Директор,старша медична сестра	Не потребує
5.	Організувати проведення з педагогами соціально-педагогічних, психологічних та валеологічних майстер-класів та тренінгів з метою удосконалення здоров’язберігаючого середовища в ЗДО та в родинах вихованців	2021-2025	Вихователь- методист психолог	Не потребує
6.	Запровадити комплекс заходів щодо попередження травмування та нещасних випадків під час навчально-виховного пронесу	2020-2025	Директор	Не потребує
7.	Контролювати відповідність до санітарно-гігієнічних вимог і норм групових приміщеннь, території ДНЗ, спортивного майданчика, приміщення харчоблоку	Постійно	Директор, старша медична сестра	Не потребує
8.	Проводити моніторингові спостереження з питань мотиваційного ставлення педагогів до свого здоров'я та здоров'я дітей.	Щорічно	Директор, вихователь- методист	Не потребує
10.	Висвітлювати питання впровадження інноваційних технологій та формування здорового способу життя на сайті ЗДО	Щорічно	Директор	Не потребує
11.	Встановити сучасний спортивний майданчик ,поповнити спортивне обладнання для занять з фізкультури. Забезпечувати косметичний ремонт спортивного майданчика та поповнити його спортивним обладнанням.	2021-2025	Директор	120000 грн.

Очікувані результати:

{C}– покращення рівня фізичної підготовленості дітей дошкільного віку;

{C}– підвищення якісних показників здоров'я дітей дошкільного віку;

{C}– оптимальний рівень сформованості в дітей та педагогів позитивної мотивації здорового способу життя;

{C}– поповнення спортивного інвентарю для проведення занять з фізкультури;

{C}– поповнення фізкультурного обладнання як в групових кімнатах так і на ігрових майданчиках.

ІХ.ПРОЄКТ

Постійне підвищення рівня професійної компетентності

та майстерності педагогічних працівників

Мета:

{C}- створення сприятливих умов для підвищення професійного рівня, педагогічної майстерності, творчої ініціативи та самовдосконалення педагогічних працівників;

{C}- надання методичної допомоги педагогічним працівникам щодо організації освітньої роботи з дошкільниками;

{C}- навчально-методичне забезпечення освітнього процесу в закладі дошкільної освіти;

-впровадження інноваційних методик, технологій, програм в практику роботи з

метою забезпечення ефективності освітнього процесу

№ з/п		Зміст заходів			Термін
					виконання	Виконавець
1.1.	Впроваджувати	систему	методичних	заходів,	2021-2025	Директор , вихователь
	Впроваджувати	систему	методичних	заходів,		методист, практичний
	с{C}{C}прямованих на розвиток професійної компетентності,					психолог, педагогічні
	творчих можливостей педагогів.					працівники
1.2.	Створювати умови для систематичного поповнення та				2021-2025	Директор , педагоги
	використання педагогічними		працівниками	закладу
	методичного фонду літератури, методичних матеріалів,
	інтернет-ресурсу, авторські методики
1.3.	Залучати педагогів до вивчення та впровадження				2021-2025	Директор, педагоги
	інноваційних педагогічних технологій, методик,
	програм.
1.4.	Забезпечувати якісний моніторинг стану освітньої				2021-2025	Всі учасники
	діяльності педагогічних працівників.					освітнього процесу
1.5.	Постійно оновлювати відповідно до сучасних				2021-2025	Педагогічні
	вимог навчально-методичне забезпечення					працівники
	освітнього процесу.

{C}- Очікувані результати : підвищення професійного рівня, педагогічної майстерності, творчої ініціативи та самовдосконалення педагогічних працівників;

{C}- Впровадження інноваційних методів в освітній процес та власних розробок в освітній процес .

Х.ПРОЄКТ

Система управлінської діяльності

Стратегія і планування в ЗДО

Мета:

створити та підтримувати атмосферу довіри, інформаційної прозорості, конструктивної співпраці між учасниками освітнього процесу та громадою.

№ з/п			Зміст заходів						Термін
									виконання	Виконавець
1.1.	Здійснювати річне планування та відстеження його								2021-2025	Директор
	результативності відповідно до стратегії розвитку та з
	урахуванням освітньої програми закладу
1.2.	Щорічно здійснювати самооцінювання якості освітньої								2021-2025	Директор
	діяльності
1.3.	Розподілити		обов’язки та повноваження між						2021-2025	Директор
	адміністрацією закладу освіти для забезпечення
	ефективного		управління		закладом		освіти	та
	вдосконалення якості освітньої діяльності.
1.4.	Утримувати у належному стані будівлі,						приміщення,		2021-2025	Завідувач
	обладнання закладу освіти									господарства
1.5.	Створити	у	закладі	систему		інформаційного			2021-2025	Директор
	забезпечення		(у	тому	числі		електронний
	документообіг) та автоматизоване середовище для
	роботи з даними.
1.6.	Сприяти та забезпечувати необхідні умови для								2021-2025	Директор
	діяльності		різноманітних		форм		громадського
	самоврядування
1.7.	Створити	умови для формування відкритого							2021-2025	Директор
	освітнього середовища через залучення учасників
	освітнього процесу до різноманітних суспільно-
	значущих заходів поза межами закладу: фестивалі,
	екскурсії, відвідування установ культури тощо.
1.8.	Створити	психологічно комфортне				середовище		яке	2021-2025	Директор
	забезпечує		конструктивне		спілкування учасників
	освітнього процесу та сприяє формуванню їх взаємної
	довіри
1.9.	Оприлюднювати інформацію про свою діяльність на								2021-2025	Директор
	відкритих загальнодоступних ресурсах

Очікуванні результати : конструктивна співпраця між учасниками освітнього процесу та громадою

ХІ. ПРОЄКТ

«Матеріально-технічне забезпечення»

Мета проєкту: забезпечення в закладі освіти належних умов для навчання і виховання відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, технічних та педагогічних вимог.

Завдання проєкту:

{C}– забезпечити відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, інженерно-технічних та пожежних вимог безпечні умови для життєдіяльності в закладі;

{C}– провести комплекс енергозберігаючих заходів;

{C}– поліпшити умови експлуатації та утримання будівлі дошкільного закладу;

{C}– створити сприятливі та комфортні умови для організації навчально-виховного процесу;

Пріоритети проекту: здійснення заходів щодо модернізації матеріально-технічної бази ЗДО з урахуванням нормативних вимог.

№ з/п	ЗМІСТ ЗАХОДУ	Термін виконання	Виконавець
1.	Проводити технічний аналіз стану приміщеня закладу з метою встановлення реального становища та визначення необхідності проведення ремонтних робіт	Щороку	Директор, Завідувач господарства
2.	Встановити ліцензовані спортивні майданчики .	2021-2025 р.р.	Директор
3.	Провести ремонт та фарбування частини фасаду закладу.	2021-2025 р.	Директор, Завідувач господарства
4.	Проводити із залученням відповідних спеціалістів обстеження покрівель з метою визначення їх дефектів та проведення відповідних ремонтних робіт та провести протипожежну обробку горища.	Щороку	Директор, Завідувач господарства
5.	Провести заміну кранів в приміщенні миття посуду, в душовій ,в пральні .	2021-2023 р.р.	Директор, Завідувач господарства
6.	Проводити оновлення технологічного обладнання (електроплита, пральна машина, м’ясорубка,праска ,посудомийна машина,стелажі ,міксер ,мийні ванни ,витяжки)	2021-2025рр.	Завідувач господарства
7.	Провести капіальний ремонт туалетів груп	2021-2025 р.	Директор
8.	Провести заміну матрасів та постільної білизни по групах	2021-2025рр.	Директор
9.	Провести реставрацію дитячих стільчиків та закупити стільчики на старшу групу	2021-2022рр.	Директор завгосп
10.	Провести заміну асфальтового покриття,огорожі на території дошкільного закладу	2021-2025рр	Міська рада
11. 12.	Продовжити роботи по заміні пісочниць, споруд на дитячих ігрових майданчиках Забезпечити заклад компютерною технікою	2021-2022 2021-2025	Директор, Завідувач господарства Директор
13. 14.	Продовжити заміну освітлювальних приладів на енергозберігаючі. Придбати морозильну камеру для м’ясної продукціі	2021-2025 2021	Заідувач господарства Директор

Очікувальні результати:

– Відповідність приміщень та території ЗДО сучасним санітарно-гігієнічним, інженерно-технічним та пожежним вимогам умов навчання та життєдіяльності;

– Оновлення матеріально-технічної бази ЗДО.}–

- Провести заміну асфальтового покриття та огорожі закладу.

ІІІ. Звіт керівника

закладу дошкільної освіти комбінованого типу (ясла-садок) №2 Кам’янка-Бузької міської ради

за 2021/ 2022 навчальний рік з питань діяльності закладу

Даний звіт зроблений на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 р. № 178, «Положення про порядок звітування керівників дошкільних загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю».

Відповідно до Положення про заклад дошкільної освіти, я, директор ЗДО Полетаєва Т.Ю.., звітую про свій персональний внесок у підвищення рівня освітнього процесу установи протягом 2021/2022 навчального року. Звітування проводиться з метою подальшого утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття і виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності в нашому закладі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації.

Мета: Головною метою дошкільного закладу є забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, задоволення потреб громадян у нагляді, догляді та оздоровленні дітей, створення умов для їх фізичного, розумового і духовного розвитку.

Реалізацію основних завдань дошкільної освіти: виховання патріотичного, громадянського ставлення до родини, Батьківщини; збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров’я дітей; формування їх особистості , розвиток творчих здібностей та нахилів; забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту; виховання потреби в самореалізації та самоствердженні.

Діяльність закладу направлена на подальше утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління навчальним закладом, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності завідувача, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації.

Завдання звітування:

Головною метою ЗДО є забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, задоволення потреб громадян у нагляді, догляді та оздоровленні дітей, створення умов для їх фізичного, розумового і духовного розвитку.
Забезпечити прозорість, відкритість і демократичність управління навчальним закладом.
Стимулювати вплив громадськості на прийняття та виконання керівником відповідних рішень у сфері управління навчальним закладом.

Заклад дошкільної освіти у своїй діяльності керується Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Положенням про заклад дошкільної освіти, власним Статутом, іншими нормативно-правовими документами.

Діяльність закладу направлена на реалізацію основних завдань дошкільної освіти:

Тісна співпраця з батьківською громадськістю, спрямована на підвищення психолого-педагогічної культури родин.
Створення умов, що сприяють формуванню, укріпленню та збереженню фізичного і психічного здоров’я дітей. Актуалізація питань безпеки життєдіяльності.
Формування особистості дитини, розвиток її творчих та природних здібностей саморозвитку, самовираження в різних видах діяльності.
Патріотичне виховання, розвиток духовного потенціалу – основа освітньо-виховної діяльності.
Впровадження в освітній процес новітніх технологій виховання та навчання.
Удосконалення професійної компетентності педагогів, запровадження новітньої організаційно-функціональної системи їх творчої самореалізації.

7. Впровадити роботу з трудового виховання в процесі організованої та самостійної предметно-практичної діяльності дітей

8.Заходи щодо охоплення суспільним дошкільним навчанням дітей п’ятирічного віку;

9.Зміцнення та модернізація матеріально-технічної бази установи, залучення додаткових джерел фінансування садочка та їх раціональне використання;

10.Залучення педагогічної та батьківської громадськості ЗДО до управління його діяльністю, співпраця з громадськими організаціями;

Підвищення рівня та організація освітньо - виховного процесу

у закладі дошкільної освіти

Упродовж 2021/ 2022 навчального року робота нашого закладу була спрямована на реалізацію державної освітньої політики, здійснювала свою діяльність відповідно до нормативних документів та законодавчих актів України:

• Конституція України

• Закон України «Про освіту»

• Закон України «Про дошкільну освіту»

• Закон «Про мови в Україні»

• Закон України «Про охорону дитинства» №2402-ІІІ від 26.04.2001 •Положення про дошкільний навчальний заклад. Постанова КМУ №305 від 12.03.2003

• Конвенція ООН про права дитини

• Національна доктрина розвитку освіти. Указ Президента України №347/2002 від 17.04.2002

• Положення про атестацію педагогічних кадрів України зі змінами та доповненнями. Наказ №930 від 06. 10.2010

•«Планування роботи в дошкільному навчальному закладі». Інструктивно- методичний лист МОНУ №1/9-455 від 03.07.2009

•«Організація освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі». Інструктивно-методичний лист МОНУ №1/9-393 від 10.06.2009

• Інструкція про ділову документацію в дошкільних закладах

•«Типовий перелік обов'язкового обладнання, навчально-наочних посібників та іграшок». Наказ МОНУ №509 від 11.09.2002

•Методичні рекомендації «Підбір і використання іграшок для дітей раннього віку у дошкільних навчальних закладах»

•Державною програмою „Освіта України ХХІ століття”,

• Програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля»,

•Положенням про заклад дошкільної освіти,

•Базовим компонентом дошкільної освіти (оновленим), іншими нормативно-правовими актами та наказами вищих установ. А також, відповідно до власного Статуту, Програми розвитку та річного плану роботи закладу дошкільної освіти.

У закладі дошкільної освіти у 2021\2022 навчальному році функціонувало 3 груп, 72 вихованція (1 група для дітей раннього віку, 2 груп для дітей дошкільного віку, 2 з них групи спеціального призначення, в тому числі 1група інклюзивного виховання) Заклад працює за 5-денним з 10,5- годинним режимом роботи: (з 8.00 до 18.30). Групи комплектуються переважно у липні - серпні місяці, відповідно електронної реєстрації.

У закладі в наявності кабінет директора , логопеда, кабінет бухгалтера, пральня, харчоблок, медичний кабінет, інклюзивно-ресурсна кімната, музично- спортивна зала. Територія навчального закладу озеленена, поділена на зони відповідно до вимог щодо організації розвивального життєвого простору. Кожна група має окремий майданчик, на якому встановлено стандартне та нестандартне ігрове обладнання, інсталяції, квітники. В наявності є підвал для зберігання овочів, приміщення для зберігання садового інвентарю та матеріалів для сезонного використання.

Кожна вікова група має окреме приміщення: ігрову, спальну, гігієнічну кімнати та роздягальню. Групові приміщення повністю забезпечені меблями та ігровим обладнанням. Розвивальне середовище дитячого садка організовано з урахуванням інтересів дітей і відповідає їх віковим особливостям.
Детальне вивчення роботи закладу, здійснювалося за таким алгоритмом:

Відвідування занять, бесід, виховних, музичних, спортивних заходів в різних вікових групах з метою визначення стилю спілкування вихователів, спеціалістів з дітьми, батьками.
Перегляд інтегрованих занять, фрагментів інтегрованих днів.
Визначення рівня планування різних заходів з урахуванням рекомендацій, наданих після семінарів, педрад, засідань творчих груп.
Створення предметно – розвиваючого середовища, забезпечення груп навчально – методичними посібниками, атрибутами для народних, рухливих, розвиваючих, дидактичних ігор.
Просвітницька робота з батьками та надання їм практичних рекомендацій, використовували для роботи методи: перегляд занять, бесід, фрагментів інтегрованих днів; спостереження за спілкуванням дітей під час ігор, прогулянок;
Аналіз перспективного та календарного планування; анкетування, тестування педагогів та батьків; метод експертних оцінок.

Планування навчально – виховного процесу здійснювався за режимними моментами з урахуванням Листа МОН від 03.07.2009 № 1/9 – 455.

Крім того, використовуються рекомендації семінарів, пам’ятки перспективного планування, планування бесід, індивідуальної роботи, які розроблені творчою групою вихователів району; на наступний навчальний рік творча група педагогів отримала завдання скласти циклограму ігор для фізичного та інтелектуального розвитку.

Ступінь партнерських взаємовідносин між вихователем та батьками щодо створення розвиваючого середовища, придбання наочного матеріалу, збереження матеріально – технічного стану можна визначити, як задовільну.

Під час організації освітнього процесу педагоги керувалися передовим педагогічним досвідом вихователів ЗДО міста, ТГ, матеріалами періодичних видань, новинками науково – методичної літератури. Також використовувались інформаційно – комунікаційні технології, технічні засоби навчання.

Протягом 2020/2021 навчального року педагогічний колектив нашого ЗДО працював над вирішенням таких річних завдань:

1.Спрямувати діяльність педагогічного колективу на виконання Програми розвитку дітей дошкільного віку «Українське дошкілля».

2.Сприяти підвищенню результативності освітньо – виховної роботи через впровадження новітніх, інтерактивних технологій (інтегрованого навчання).

3.Виділяти у провідний напрямок роботи розвиток мовленнєве – комунікативної активності, як запоруки успішного навчання.

4.Забезпечити соціально – емоційний розвиток дошкільників шляхом формування патріотичної відповідальності, духовної культури, гуманних почуттів, морально – вольових якостей через ознайомлення з художньою літературою, усною народною творчістю та традиціями Галиччини.

Заходи щодо охоплення навчанням дітей 5-ти річного віку:

На виконання Закону України “Про дошкільну освіту”, листа МОН України від 18.12.2000 року “Про організацію роботи з дітьми старшого дошкільного віку, Інструктивно-методичного листа МОН України від 04.10.2007 року « Про систему роботи з дітьми, які не відвідують дошкільні заклади”, «Про здійснення соціально – педагогічного патронату» (від 17.12.2008 №1/9 – 811 ) протягом року здійснювався педагогічний патронат над дітьми 0 – 5 років, які проживають в нашому мікрорайоні, але не відвідують його. В зв’язку з карантинними обмеженнями та оголошеним воєнним станом така робота проводилася в системі онлайн: через сторінки закладу в системі Інтернет та через вайбер-спільноти. Педагогічні працівники інформували батьків про можливі форми здобуття їхніми дітьми дошкільної освіти. З метою пропагування дошкільної освіти та більш глибокого ознайомлення з роботою закладу активно використовуються соціальні мережі, веб-сайт ЗДО. Проводилися Дні відкритих дверей онлайн. Була надана можливість переглянути організацію життєдіяльності дітей, фотовиставки, вернісажі дитячих робіт, оглянути предметно – ігрове середовище групових кімнат. Протягом року в на веб-сайті ЗДО висвітлювалась інформація про організацію освітнього процесу та про цікаві події в нашому закладі. Діти п’ятирічного віку мікрорайону 100 % охоплені різними формами здобуття дошкільної освіти.

Створення умов та вжиті заходи щодо упровадження інноваційних педагогічних технологій у навчальний процес

Для забезпечення системного підходу до реалізації завдань дошкільної освіти в ЗДО функціонує методичний кабінет, який є науково – методичним осередком для педагогів та батьків. Протягом 2021/2022 н.р. кабінет поповнився наочно – дидактичними посібниками, науковою, навчально – методичною, літературою, іграшками, атрибутами, аудіо записами. Вихователі користуються сучасними науковими розробками, авторськими методиками, розробками занять, свят та розваг, матеріалами з досвіду роботи кращих педагогів, періодичними педагогічними виданнями .

Річним планом роботи регламентувалася організація методичної роботи закладу, заходи щодо упровадження інноваційних педагогічних технологій у навчальний процес, згідно з концептуальними засадами Базового компоненту.

Пріоритетними напрямками роботи в 2021-2022 році були :

інтеграція родинного і суспільного виховання щодо формування національно – патріотичних почуттів у дошкільників;
створення умов для навчання дітей з особливими освітніми потребами;
впровадження елементів сучасних педагогічних технологій в організацію дитячої ігрової діяльності в контексті наступності дошкільної та початкової освіти;
апробацію і пошук нових організаційних психолого-педагогічних форм і методів роботи в рамках дослідно-експериментальної роботи регіонального рівня, які здатні якісно новий рівень психічного, фізичного особистісного розвитку дітей дошкільного віку.

Усі групи забезпечено примірниками програми розвитку «Українське дошкілля» та іншими парціальними програмами для реалізації варіативної складової, які допомогли виконати основні поставлені завдання.

Парціальні освітні програми які використовувались у закладі, згідно листа МОН України № 1/9-249 від 20.05.15року:

«Про себе треба знати, про себе треба дбати», програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років ( авт. Лохвицька Л. В.);

2. «Казкова фізкультура», програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку (авт. Єфименко М. М.);

3. «Грайлик», програма з організації театралізованої діяльності в дошкільному навчальному закладі (авт.: Березіна О. М., Гніровська О. З., Линник Т. А.);

Для забезпечення виконання річних завдань та плану роботи на 2020-2021 навчальний рік, пріоритетними напрямками діяльності ЗДО були:

- Створення безпечних умов для формування всебічно розвиненої творчої особистості;

- Формування елементарної компетентності з питань безпеки у дітей дошкільного віку відповідно до вимог Базового компоненту;

- Підготовка дошкільників до реального життя, насиченого різними подіями;

- Налагодження системи роботи з безпеки життєдіяльності з педагогами та батьками;

- Розвиток творчих здібностей та нахилів дітей;

- Забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту.

У 2021 – 2022 навчальному році колектив закладу спрямовував свою діяльність на вирішення таких завдань:

1. Виховання основи безпечної поведінки дітей у різних життєвих ситуаціях, а також культури безпеки у дорослих, відповідального ставлення до життя та здоров’я малят.

2. Забезпечували умови для максимальної реалізації потреби дитини в мовленнєвому спілкуванні з дорослими та однолітками.

Вжиті заходи щодо зміцнення та модернізації матеріально технічної бази в ЗДО

Протягом 2021/2022 навчального року колектив закладу та батьківська громада спільно приймала активну участь в навчально-виховній роботі та здійснювала посильну підтримку у зміцненні матеріально-технічної бази в закладі.

Аналізуючи фінансово – господарську діяльність, зроблено висновок: робота структурних підрозділів (харчоблоку, пральні, медичної служби, техперсоналу) ведеться на належному рівні. Своєчасно здійснюється технічне обслуговування та ремонт обладнання у службових приміщеннях. Створено належні умови для повноцінного харчування дітей.

Своєчасно проводяться медичні огляди дітей та співробітників, робота по попередженню інфекційних та простудних захворювань, особливо під час карантинних заходів; придбано аптечку для надання першої допомоги дітям та співробітникам.

За звітній період проведено :

- поточні ремонти по групових кімнатах ;

- реконструкція та дизайн території закладу( проведено озеленення території, висаджені дерева та туї );

- капітальний ремонт сходових кліток з покладанням плитки ( зі сторони пральні , групи раннього віку ; центрального входу ;

- реконструкцію території закладу із покладанням бруківки ;

- медичний кабінет забезпечено необхідними медикаментами ;

- укриття закладу облаштовано необхідним інвентарем , забезпечено питною водою , продуктами , аптечками першої необхідності, теплими ковдрами , тривожними валізами ;

- в кожну групу та на харчоблок придбано термоси та на харчоблок термолот;

- систематично проводилась закупівля миючих засобів.

- придбано генератор та пальне для безперебійної роботи закладу

Колектив закладу дошкільної освіти доклав багато зусиль для упорядкування території ЗДО (висаджені квіти, завезений пісок, відремонтовано і розмальовано та доповнено обладнання майданчиків).

У всіх групових кімнатах , в приміщенні канцелярії, в кабінеті директора встановлені жалюзі ;
в інклюзивну групу закуплено нові столи та стільчики ;
закуплено новий посуд по групах та на харчоблок , придбано професійну електру плиту ;

Матеріальні цінності оприбутковуються відповідно до вимог нормативно - правових актів та беруться на облік централізованою бухгалтерією. Незважаючи на складні економічні умови, приміщення і територія ЗДО оснащені необхідним інвентарем, перебувають у задовільному стані, постійно поповнюється, оновлюється і ремонтується обладнання.

Адміністрацією закладу дошкільної освіти та колективом , батьками з року в рік створюються належні умови для всебічного, повноцінного розвитку, комфортного перебування дітей в ЗДО. Аналізуючи фінансово – господарську діяльність, можна зробити висновок: робота структурних підрозділів (харчоблоку, пральні, медичної служби, техперсоналу) ведеться на високому рівні. Своєчасно здійснюється технічне обслуговування та ремонт обладнання у службових приміщеннях. Створено належні умови для фізичного розвитку, виховання, навчання та повноцінного харчування дітей, згідно вимог.

Питання господарської роботи є найскладнішим у роботі керівника, оскільки на його розв’язання потрібні кошти.

Впродовж року кожна група поновлювала ігровий, дидактичний, демонстраційний матеріал, придбано декорації для прикрашання до свят.

Забезпечення кадрами та створення умов для професійного росту

Колектив ЗДО складається з 23 осіб, з них – 11 педагогічних працівників, 1 медичного працівника та 11 осіб обслуговуючого персоналу. Педагогічний процес у ЗДО забезпечують кваліфіковані спеціалісти: директора, вчитель – логопед, практичний психолог, асистент вихователя, музичний керівник та 6 вихователів.

Слід відзначити, що ми намагаємось створювати оптимальні умови для постійного професійного зростання педагогів. Більшість педагогів здобули вищу фахову освіту без відриву від трудової діяльності.

У поточному році атестовано 3 педагогів. За результатами атестації встановлено кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії», присвоєно кваліфікаційну категорію « спеціаліст І категорії» вихователю Шпитко М.В., та практичному психологу Полович Т.М.., підтверджено кваліфікаційну категорію « спеціаліст І категорії» вихователю Магир М.Т.., Адміністрація закладу створює працівникам всі умови для плідної роботи. В цілому робота колективу ЗДО відзначається стабільністю та позитивною результативністю.

Соціальний захист, збереження та зміцнення здоров’я дітей

Заклад дошкільної освіти є державним закладом, у якому суворо дотримуються вимоги, щодо забезпечення прав дитини, які закріплені у основних державних документах:

-Конституція України;

-Конвенції ООН про права дитини;

-Законом України «Про охорону дитинства»;

Для виявлення дітей пільгового контингенту у вересні 2021 року було проведено соціальне опитування сімей. Складений соціальний паспорт дитячого садка. Практичним психологом Полович Т.М. . розроблені відповідні напрямки роботи з дітьми із багатодітних та малозабезпечених сімей, атовців та сімей, діти яких потребують соціальної підтримки. З батьками та членами родин проведена роз'яснювальна робота, щодо права користування пільгами, проведене матеріально-побутове обстеження сімей дітей пільгового контингенту. Протягом року сім'ям надавались консультації вихователями, вихователем-методистом та сестрою медичною.

Забезпечення організації харчування вихованців

Найважливішою умовою правильної організації харчування дітей є суворе дотримання санітарно-гігієнічних вимог до харчоблоку та процесу приготування і зберігання їжі. В закладі функціонує харчоблок, де створені належні умови, які відповідають санітарно-гігієнічним вимогам. З метою профілактики кишкових захворювань працівники суворо дотримуються встановлених вимог до технологічної обробки продуктів, правил особистої гігієни. Результатом є відсутність зафіксованих випадків отруєнь і кишкових захворювань дітей та відсутність зауважень з боку Держпродспоживслужби..

Робота з організації харчування дітей у закладі, здійснювалася на підставі Постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», N 202/165, 26.02.2013, Наказу «Про затвердження змін до Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах». Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту» (ст.35), «Про охорону дитинства» (ст.5), інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої Наказом Міністерства освіти і науки України, Міністерства охорони здоров’я України 17.04.2006. за №298/227 (зі змінами і доповненнями).

В нашому дошкільному закладі діти одержують 3х- разове харчування. Раціон харчування збалансований згідно потреб організму дитини в білках, жирах, вуглеводах, мінералах та вітамінах на добу.

Під час організації харчування, ми дотримуємося гігієнічних вимог до приготування, перенесення та роздачі їжі, не допускаючи порушень режиму дня, щоб не було зниження апетиту та поганого засвоєння їжі. Продукти харчування та продовольча сировина постачаються в заклад з баз постачальників, які визначаються рішенням тендерного комітету ЗДО. Усі продукти харчування, що надходять відповідають вимогам державних стандартів, супроводжуються накладними, сертифікатами якості, висновками санітарно-епідеміологічної експертизи.

Комірник веде чіткий облік продуктів харчування. Продукти реєструються у журналі, де вказується останній термін реалізації, дотримуються норми їх використання.

Кадровий склад працівників, які беруть участь в організації харчування дітей:

№ з/п	Прізвище, ім’я, по батькові	Посада	Категорія, розряд	Стаж роботи
1	Батюк О.Б.	Сестра медична старша	вища	років
2		Завгосп		роки
3	Семків О.Д.	кухар	ІУрозряд	років
4	Шибка Г.З.	Кухар	У розряд	роки
5		Підсобний робітник		роки

Раціональний режим харчування, збалансованість раціону є основними умовами для підвищення опору дитячого організму до захворювань, для нормального росту і розвитку дітей, які виховуються в дошкільному закладі. Режим харчування дітей в дошкільному навчальному закладі відповідає режиму роботи закладу та вікових груп, затверджений директором.

Харчоблок закладу обладнаний необхідним технологічним обладнанням, зроблено капітальний ремонт, обладнані зони для сирої та готової продукції. Придбано холодильник з камерою.

В закладі дошкільної освіти в цілому дотримується санітарно-гігієнічний режим. Працівники харчоблоку, помічники вихователів забезпечені спеціальним одягом. Правила особистої гігієни персоналом дотримуються. В групах в наявності куточки для помічників вихователів, які містять інструкції щодо правил миття посуду, столів, стільців, графіки прибирання групових приміщень, провітрювання приміщення, орієнтовний об’єм готових страв та окремих продуктів для дітей різних вікових груп (у грамах). Вихователі дотримуються вимог програми щодо виконання культурно-гігієнічних навичок, помічники вихователів виконують санітарні норми організації харчування в групах. Старшою медичною сестрою проводиться робота щодо гігієни харчування, дотримання санітарних правил, профілактики кишкових, інфекційних захворювань.

Варто відзначити, що в закладі дошкільної освіти створені належні умови для збереження продуктів харчування, технологічне обладнання в достатній кількості, підтримується в робочому стані. Заклад забезпечений необхідними меблями, столовим інвентарем, необхідною кількістю посуду. Проведено маркування відповідно до вимог Санітарних правил, посуд використовується за призначенням. Також заклад забезпечений необхідними миючими та дезінфікуючими засобами для миття столового, кухонного посуду, прибирання харчоблоку, групових приміщень, в достатній кількості.

Впродовж навчального року в нашому закладі було забезпечено харчуванням 72 дитини .

Умови для організації харчування в садочку задовільні, харчоблок забезпечений проточною гарячою та холодною водою, оснащений необхідним технологічним обладнанням, яке знаходиться в робочому стані, столовим та кухонним посудом, передбачено оновлення спецодягу та м’якого інвентаря.

Одним із важливих моментів контролю за якістю харчування дітей в ЗДО є виконання затвердженого набору продуктів, що реєструється сестрою медичною в «Журналі обліку виконання натуральних норм харчування». На основі даних цього журналу кожні 10 днів проводиться аналіз, а в разі потреби - корекція харчування.

Якість ведення документації на харчоблоці та в коморі обумовлена відсутністю зауважень контролюючих органів.

З боку адміністрації дошкільного закладу з питання якісного, правильною організацією харчування постійно здійснювався чіткий контроль – 1 раз на тиждень. за технологією приготування страв, термінами реалізації продуктів харчування, дотриманням санітарно-гігієнічних правил. Зауваження та відмітки про їх усунення фіксуються в картах контролю за організацією харчування, про що свідчать записи в щоденниках контролю .

Сестра медична веде документацію щодо харчування дітей, разом з комірником та кухарем складає перспективне меню, меню-розкладку, здійснює контроль за харчуванням дітей, проводить санітарно-просвітницьку роботу серед батьків, контролює дотримання технології приготування їжі, вихід і якість готових страв, санітарний стан харчоблоку, дотримання правил особистої гігієни персоналом, відмічає в журналі здоров’я працівників харчоблоку та своєчасність проходження медоглядів працівниками закладу.

З метою впровадження науково-обґрунтованих раціонів харчування дітей в дошкільному закладі розроблена картотека страв, яка погоджена і затверджена в Держпродспоживслужбі. На кожну декаду місяця складалося перспективне меню з метою забезпечення збалансованого різноманітного харчування. Діти отримували різноманітне харчування, а саме:

- м’ясо та м’ясопродукти, молоко та молочні продукти – 4 рази на тиждень,

- риба, яйце, сир кисло молочний – один раз на тиждень.

Порівняльний аналіз виконання натуральних норм упродовж 2021-2022 року дає змогу відмітити, що в дитячому раціоні присутні всі необхідні продукти, проте натуральні норми не завжди виконуються через недостатнє фінансування. Це пов’язано зі зростом цін на продукти харчування та розходженням між затвердженими грошовими нормами харчування і вартістю продуктового набору.

Запланована середня вартість харчування на 2021/2022 навчальний рік за одну дитину повинна була скласти - садок 42.00 грн., ясла – 39.00 грн. , Фактична вартість харчування коливалась залежно від набору продуктів і в середньому вартість харчування на одну дитину виконано на 91%

Належним чином проводилася робота по забезпеченню повноти обліку та даних про дітей пільгових категорій. Списки дітей пільгових категорій та відомості про них своєчасно надавалися до відділу освіти та до виконавчого комітету міської ради. Було забезпечено відстеження дітей пільгових категорій серед тих, які поступають до дошкільного навчального закладу, надавалися додаткові списки дітей пільгових категорій. Копії документів, що підтверджують приналежність дітей до певної категорії, завірені керівником закладу.

За цей навчальний рік за результатами перевірок фахівцями Держпродспоживслужби порушень санітарного стану приміщень та харчоблоку, а також порушень відповідності нормам калорійності харчування не виявлено.

Забезпечення організації медичного обслуговування вихованців

Медичне обслуговування дітей в ЗДО здійснюється згідно з наказом МОЗ та МОН України №432/496 від 30.08.2005р. «Про удосконалення медичного обслуговування дітей в ДНЗ», Положенням про медичний кабінет ДНЗ, Положенням про ізолятор ДНЗ, Закону України «Про захист населення від інфекційних хвороб №1645-111 від 06.04.2000, Постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження Порядку медичного обслуговування дітей в ДНЗ» №826 від 14.06.2002р., Порядку медичного обслуговування дітей в ДНЗ, Постанов Головного санітарного лікаря України від 21.05.2020 р. №25 «Про затвердження Тимчасових рекомендацій щодо організації протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)», від 18.09.2020 р. №55 « Про затвердження протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID -19).

Головним завданням є дотримання санітарно-гігієнічного режиму в приміщенні і на території, проведення оздоровчо - профілактичної роботи кожного дня та організації харчування.

Медичне обслуговування дітей включає в себе проведення обов’язкових медичних оглядів, проте цьогоріч вони не проводилися через карантинні обмеження. Планомірно проводяться антропометричні виміри дітей : групи раннього віку - 1 раз у місяць, садові групи - 1 раз у квартал. Проводиться огляд дітей на педикульоз один раз на 10 днів. Раз на рік проводяться обстеження дітей на ентеробіоз у тому числі медичних оглядів перед профілактичними щепленнями, які здійснюються згідно з календарем щеплень у встановленому МОЗ порядку, медичним працівником дошкільного навчального закладу та лікарем-педіатром. Дітям, які потребують дообстеження, видаються скерування на поглиблений огляд у дитячу поліклініку, де вони отримують рекомендації щодо лікування та оздоровлення. Дані про результати медичного обслуговування дітей фіксуються в медичній картці дитини та обов’язково доводяться до батьків. Усі діти мають рівень фізичного розвитку, що відповідає стандартам нашого регіону. Спостерігається стійке зниження захворюваності, зменшення кількості випадків простудних захворювань та покращення індексу здоров’я дітей ЗДО, що свідчить про ефективність комплексу оздоровчих та профілактичних засобів, які були проведені у 2021/ 2022 навчальному році. Статистичні дані свідчать про позитивну динаміку зниження захворюваності на одну дитину. Намітилась позитивна тенденція щодо зменшення показників простудної захворюваності. Важливо відмітити, що завдяки професійній діяльності медичної служби та чіткому виконанню санітарних інструкцій у закладі значно зменшено кількість інфекційних захворювань, попереджене їх розповсюдження. Проблемою залишається захворюваність після вихідних днів і свят, її рівень досить значний.

Хочеться звернути увагу на те, що вихователі працюють у тісному контакті із сестрою медичною по оздоровчо-профілактичній роботі, проведено ряд переглядів різних форм роботи з фізичного виховання, а саме: ранкова гімнастика, гімнастика пробудження, коригуюча гімнастика, організація фізичних занять на свіжому повітрі.

Постійно проводиться моніторинг захворюваності дітей .

Під особливим контролем температурний режим приміщень. В зимовий період температурний режим дотримується постійно.

Систематично, в плановому порядку, та за епідеміологічними показниками контролюється санітарний стан кожної групи.

Під контролем знаходиться медичне обслуговування педагогічних працівників і обслуговуючого персоналу. Двічі на рік працівники проходять поглиблений медичний, проводиться обстеження в баклабораторії.

Дотримання вимог охорони дитинства, техніки безпеки, санітарно – гігієнічних та протипожежних норм

В нашому дошкільному закладі забезпечено все для реалізації заходів з питань охорони життя, здоров’я дітей, сприяти формуванню навичок здорового способу життя; створені умови щодо безпечної життєдіяльності вихованців і запобігання порушень техніки безпеки педагогічними працівниками. Випадків дитячого травматизму під час навчально-виховного процесу за звітний період зареєстровано не було.

Питання охорони та безпеки життєдіяльності ми вносимо у річний план роботи дошкільного закладу та систематично розглядаємо на засіданнях педагогічних рад і виробничих нарадах. Проводимо тижні безпеки дитини (двічі на рік), дні з попередження дорожньо-транспортного травматизму дітей та пожеже небезпечних ситуацій.

З метою прийняття оперативних рішень щодо забезпечення умов для збереження здоров'я та безпечного перебування дитини у дошкільному закладі, дотримання правил охорони праці та техніки безпеки всіма працівниками закладу, систематично здійснюємо контроль та аналізування виконання заходів з охорони та безпеки життєдіяльності згідно плану роботи , зокрема;

санітарно-гігієнічний стан дошкільного закладу групових приміщень та закріплених ділянок;
дотримання пожежної безпеки;
організація проведення місячників та тижнів з безпеки життєдіяльності;
організація безпечного предметно-розвивального середовища;
дотримання техніки безпеки та правил охорони праці педагогами під час освітнього процесу;
дотримання техніки безпеки та правил охорони праці технічними працівниками під час освітнього процесу
проводимо огляд – конкурс щодо обладнання та облаштування групових кімнат до нового навчального року;

проводимо технічний огляд:

будівлі та службових приміщень дошкільного закладу;
обладнання медичного кабінету, харчоблоку, пральні;
обстежуємо спортивне обладнання
узагальнюємо результати перевірок та вивчаємо виконання наданих рекомендацій та усунення зауважень.

Результатом засвоєння дітьми знань з безпеки життєдіяльності є:

- дотримання заборонних та наказових правил поведінки з пожежної безпеки;

- вміння правильно користуватися пішохідним переходом, знання і дотримання правил безпечної поведінки в транспорті та на дорозі;

- набуття навичок безпечної поведінки в природному середовищі;

- вміння елементарно піклуватися про власне здоров’я, налагоджувати взаємовідносини в суспільстві та знаходити вихід із конфліктних ситуацій;

- вміння передбачати наслідки падіння, вживання в їжу незнайомих плодів та речовин;

- усвідомлення, що спілкування з незнайомцями може становити загрозу для життя й особистої безпеки;

- має найпростіші знання з цивільної оборони;

- чітко знає прізвище та домашню адресу, а також телефонні номери служб екстреної допомоги.

Невід’ємною частиною в роботі по збереженню життя і здоров’я дітей є співпраця з батьками. Доцільними в цій роботі були всі методи роботи з батьками, які ми використовуємо: групові та індивідуальні консультації онлайн, папки-пересувки, проведення спільних свят та розваг з врахуванням карантинних обмежень, тощо.

Підводячи підсумки, варто ще раз наголосити, що наша мета – якомога повніше підготувати дітей до розв’язання складних життєвих ситуацій, навчити їх захищати себе від небезпеки, а також запобігти дитячому травматизму.

Аналіз звернення громадян

На виконання Закону України «Про звернення громадян» від 02.10.1996 року, Указу Президента України №700/2002 «Про додаткові заходи забезпечення реалізації громадянами конституційного права на звернення», Інструкції з діловодства в дошкільному навчальному закладі проводиться відповідна робота, зокрема: на видному місці вивішено графік прийому громадян директором, заведено Журнал реєстрації пропозицій, заяв і скарг громадян. Всі порушені питання розглянуті, надані відповіді.

Методична робота

Впродовж 2021 – 2022 навчального року педагогічний колектив продовжував роботу над головним напрямком діяльності нашого закладу - забезпечення соціально – емоційного розвитку дошкільників шляхом формування духовної культури, гуманних почуттів, морально – вольових якостей через ознайомлення з художньою літературою, усною народною творчістю та традиціями Галичини.

Зусиллями творчої групи, що складається з 5 педагогів (вихователь Полович Н.С.,Полович Т.М.практичний психолог, вихователі Ткачова О.Р.,Булка М.В.., музичний керівник Павлин О.О..) розроблено методичні рекомендації щодо патріотичного виховання, підібрано та систематизовано дидактичний матеріал;

створено картотеку періодичних видань з матеріалу щодо розвитку цінностей культурного здобуття українського народу, поповнено добірку народних ігор для дітей.

Методична робота у закладі була спрямована на створення оптимальних науково методичних, організаційно-педагогічних, естетичних умов функціонування дошкільного закладу, оновлення освітнього процесу. Методичну роботу за звітний період можна вважати задовільною. Усі заплановані заходи щодо оснащення освітньо – виховного процесу виконано у повному обсязі:

виготовлено та придбано дидактичний матеріал для організації інтегрованих заходів;
поповнено банк опорних конспектів занять та виховних заходів за Базовим компонентом для дітей різного віку;
поповнено дидактичним матеріалом, методичною та художньою літературою блок з питань безпеки життєдіяльності дітей;
придбано розвивальний матеріал з сенсорного виховання для дітей раннього віку;
постійно використовуються педагогами передплатні видання з питань дошкільної освіти та новинки науково – методичної літератури;
поповнено відеоматеріалами виховних заходів відеотеку.

Впродовж року кожна група поновлювала ігровий, дидактичний, демонстраційний матеріал. Придбано та виготовлено своїми руками декорації для прикрашання до свят.

Матеріальні цінності оприбутковуються відповідно до вимог нормативно - правових актів та беруться на облік бухгалтером. Незважаючи на складні економічні умови, приміщення і територія ЗДО оснащені необхідним інвентарем, перебувають у задовільному стані, постійно поповнюється, оновлюється і ремонтується обладнання.

Разом з тим, наявні суттєві проблеми в створенні матеріально-технічних умов: потребують поповнення, удосконалення ігрових майданчиків, оновлення меблів в окремих групах.

Протягом звітного періоду працівниками та батьками закладу на високому рівні здійснювалася підтримка матеріально-технічної бази та методичне забезпечення освітнього процесу в навчальному році. Педагогічний колектив ЗДО протягом 2021 -2022 навчального року приймав активну участь у методичній роботі освітніх закладів ТГ, проводили семінари - тренінги, конференції, майстер-класи, Театральні дійства, зокрема інсценізацію твору Лесі Українки , конкурсах.

Педагогічний колектив ЗДО у зв’язку із розвитком нового змісту дошкільної освіти в межах реформ, що відбуваються в системі дошкільної освіти, зокрема оновленого Базового компоненту дошкільної освіти, сформував свої власні пріоритети виховної та освітньої діяльності, розробив перспективні завдання розвитку: підсилення тенденції особистісно орієнтованої, гуманістичної моделі виховання, патріотичне виховання дошкільників, що допомагало педагогам бачити в кожній дитині індивідуальність і забезпечувати умови для росту її компетенції у відповідності з вимогами діючих програм. Згідно програми розвитку ЗДО педагогічний колектив працює над покращенням освітнього процесу, посиленням творчого розвитку дошкільників засобами інтеграції освітнього процесу, вихователі намагались активізувати пізнавальну діяльність дітей, формувати життєву компетенцію дитини у відповідності до Базового компоненту дошкільної освіти.

Варто зазначити, що в дошкільному закладі є всі необхідні умови для розвитку творчих та пізнавальних здібностей кожного дошкільника. Робота з інтелектуального розвитку дітей ведеться відповідно до програмових вимог. В групах створені сприятливі умови для розвитку особистості кожної дитини, для її самореалізації, для розвитку пізнавальних інтересів дітей, вміння долати труднощі у навчанні, що в цілому сприяє інтелектуальному розвитку вихованців. Діти виявляють ініціативу, творчість, незалежність, елементарну критичність, оптимізм, коли трапляються труднощі, наполегливість, уміння доводити розпочате до кінця, брати на себе відповідальність за допущені помилки.

Батьки охоче надавали дитячі та сімейні фото для нетрадиційних форм роботи, знімали відео, особливо під час закриття ЗДО під час карантину, виконували вказівки педагогів: «Я прийшов», «Моя родина – моя Батьківщіна», «День народження родини», «Як ми відпочивали», тощо.

В садочку влаштовувались «Дні іменинника», свята та розваги – « Осінь радісна пора», «Іде святий Миколай» Новорічні вечорниці «Щедрий вечір», «Стрітення», «Рідна матусенька», «Великодній віночок», «Весняний хоровод» «Випускний бал».

Окрім свят дітям запам’яталися і не менш цікаві розваги: «День знань», «Вогонь і друг, і ворог», «Хочу бути Миколайчиком», «До країни чистоти вирушаймо я і ти», «Міс – Весняна квіточка», «День сміху», «День Землі».

У закладі працює психологічна служба. Протягом 2021 – 2022 навчального року практичний психолог Полович Т.М. у своїй роботі дотримувалася основних принципів: професійної компетентності, адекватності використаних методик, професійного спілкування з учасниками освітнього процесу.

Основною метою Їх роботи є максимальне сприяння психічному, особистісному та індивідуальному розвитку дітей, забезпечення повноцінного психологічного супроводу освітньо-виховного процесу.

За період 2021-2022 навчального року усі заплановані заходи були виконані в повному обсязі: психологічний супровід дітей в адаптаційний період; нервово – психічний розвиток дітей раннього віку; дітей «групи ризику», обдарованих дітей, підвищення рівня компетентності дитини старшого дошкільного віку (підготовка до школи); сприяння позитивного психологічного мікроклімату в колективі психологічний, оптимізація навчально-виховного процесу, інклюзивна робота.

Робота педагогічного колективу з правової освіти виконано в повному обсязі, на високому професійному рівні.

Впродовж року вихователями створювалися ситуації для формування навичок правильної поведінки в різних життєвих ситуаціях: з дорослими, однолітками, батьками, чужими людьми, які спонукають дітей висловлювати свої думки, пропозиції щодо запобігання неприємних ситуацій в колективі, в соціумі; обговорюються помилки та дії дітей або вигаданих персонажів в різних ситуаціях. З цією метою активно використовувалися художні твори, усна народна творчість, ілюстративний матеріал, ігри.

У своїй роботі педагоги використовують особистісно-орієнтований підхід до дітей, інтерактивні методи і прийоми

Підвищеної уваги потребує виховання у дітей культури взаємовідносин з однолітками під час дій з предметами, сюжетно – рольових ігор, театралізованих ігор, культури спілкування з дорослими, культури взаємовідносин між дітьми під час праці, поліпшувати роботу по формуванню екологічної культури, додержання екологічно – безпечної поведінки – в молодшій групі.

Роботу з батьками можна оцінити як продуктивну. Взаємодія з сім’ями вихованців на протязі року є одним з пріоритетних напрямків діяльності закладу. Вона орієнтована на пошук таких форм і методів роботи, які дозволяють урахувати актуальні потреби батьків, сприяють формуванню активної батьківської позиції. Дошкільний заклад підтримує бажання батьків поповнювати знання, необхідні для виховання та оздоровлення дітей. Впродовж року батькам була надана кваліфікована допомога з питань безпеки життєдіяльності, організації режиму дня, навчально – виховної діяльності Педагогічний колектив організовував для цього різні активні форм співпраці:

- анкетування,

- батьківські збори онлайн;

- індивідуальні та групові консультації;

- участь у святах.

Кожна вікова група має батьківський куточок, де періодично вихователі розташовують актуальну інформацію. Батьків залучали до організації та участі у виготовлені малюнків та поробок до тематичних виставок. батьки постійно мали змогу тримати на контролі харчування дітей, кожен день вивішується меню. Все це сприяло створенню довірливих взаємовідносин між родинами вихованців та педагогами. Батьки безпосередньо беруть участь у ремонті групових приміщення, малих форм на ділянці закріплених за групою, Зважаючи на досвід минулих років, сподіваємось в подальшому також на Вашу активну участь.

Робота дошкільного закладу в оздоровчий період

1. Створено умови для ефективного оздоровлення дітей улітку шляхом упровадження сучасних здоров'язбережувальних та здоров'яформувальних освітніх технологій.

2. Продовжено поглиблену роботу з розвитку у дошкільників позитивного ставлення до духовних цінностей через ознайомлення з літніми народними та календарними святами.

3. Активізовано взаємодію з батьками з питання забезпечення психоемоційного комфорту дитини в умовах дошкільного закладу в оздоровчий період.

Для якісного проведення оздоровчого періоду була проведена попередня робота:

- на педагогічній та виробничій нарадах розглянуто питання про особливості організації та змісту освітньої, оздоровчої роботи у літній період, схвалено оновлений план роботи на літній оздоровчий період;

- проведено інструктаж педагогічних, медичних працівників і технічного персоналу закладу;

- проведено консультації для вихователів: «Профілактика кишкових отруєнь»,

«Особливості організації загартування влітку», «Ігрова діяльність на свіжому повітрі», «Шляхи активізації рухової діяльності влітку», «Традиційні та нетрадиційні засоби загартування».

Групи забезпечені виносними іграшками, спеціальними атрибутами для сюжетно-рольових, дидактичних, настільно-друкованих, рухливих, театралізованих, конструкторсько-будівельних ігор, іграшками для ігор з вітром, піском, водою.

Відповідно рішення виконкому З 15.06.-15.07. 2021 р. ЗДО тимчасово призупиняє діяльність з 15.07.по 15.08. 2021 р. Збережені місця за дітьми в дошкільному закладі у літній оздоровчий період на підставі заяв батьків.

Здійснюється контроль за проведенням загартовуючих процедур, за упорядкуванням літнього одягу та наявності щоденних головних уборів. Випадків сонячних та теплових ударів у дітей на даний час не зафіксовано.

Особлива увага приділяється профілактиці дитячого травматизму та запобіганню нещасних випадків. Випадків травмування дітей під час освітньо-виховного процесу не зафіксовано.

В кожній віковій групі розроблено основні фізкультурно-оздоровчі заходи на літній оздоровчий період за схемою: ранкова гімнастика; заняття з фізичної культури; рухливі ігри; фізкультхвилинки; спортивні вправи та ігри спортивного характеру; піші переходи; цільові прогулянки; гімнастика пробудження; гімнастика після денного сну; загартувальні заходи; спортивні свята, розваги.

Використовуються наступні оздоровчі методики: полоскання горла водою кімнатної температури, сонячні та повітряні ванни, прогулянки босоніж по траві, прогулянки на свіжому повітрі. Здійснюється медико-педагогічний контроль рухового режиму в усіх вікових групах.

Всі види занять за виключенням музичних проводились на свіжому повітрі.

Всі вихователі ознайомлені з інструктивно-методичними рекомендаціями «Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період».

Планування проводилось за режимними моментами. В наявності у вихователів в літній період - перспективне (тижневе) і календарне планування на один день. Вимоги до оформлення планів в основному витримувались.

Заплановано свята та розваги: до Дня захисту дітей — «Подарунок для малечі»; «Маленькі футболісти»; Івана Купала — «Таємниця квітки папороті», Дня незалежності — «Козацькі розваги», «Шануймо Україну» ; конкурси: «Найкращий малюнок на асфальті», «Шукаємо таланти», «Розкажи вірша про літо».

Всі визначні події фіксуються, створюється картотека фотоматеріалу «Літо 2021», фото дітей за період літнього відпочинку розміщуються на сайті закладу та на сторінці ЗДО в мережі Фейсбук. Всі педагоги намагались активізувати індивідуальний потенціал кожної дитини та кожної родини. Аналіз роботи ЗДО за літній період показує, що обрані форми і методи, об’єднані зусиллям адміністрації, колективу закладу та батьками вихованців позитивно впливають на результативність роботи з кадрами та досягнення дітей.

Розгорнутий аналіз діяльності дошкільного навчального закладу

за період з 01.09.2021 року по 31.05.2022

дозволяє виділити наступні недоліки:

недостатня обізнаність педагогів щодо володіння комп’ютерних технологій;
недостатньо уваги приділялось роботі з обдарованими дітьми та розвитку творчих здібностей дітей;
несистематично вихователі використовують інтерактивні технології в навчально-виховному процесі.
не достатній рівень володіння інтерактивними технологіями навчання та виховання у молодих спеціалістів;

Основні завдання на 2022- 2023 навчальний рік:

Наш колектив налаштований на подальшу діяльність в режимі розвитку, відновлення, впровадження інновацій. Майбутнє своє колектив закладу вбачає у розширенні спектру надання освітніх послуг дітям дошкільного віку.

Сформований позитивний імідж – результат роботи абсолютно всіх працівників дошкільного закладу. Позитивний імідж створює відповідну репутацію дитячого садка. Колектив нашого закладу постійно працює над виробленням власного стилю. Ми намагаємося формувати імідж на основі реальних кроків. У цьому, безперечно, нам допомагають батьки. Спільні заходи згуртовують колектив батьків та сприяють налагодженню діалогічних взаємин між педагогами та батьками, створюють атмосферу доброзичливості. А все це формує позитивну думку батьків про заклад.

Одним із пріоритетних напрямків діяльності у наступному навчальному році залишиться дотримання педагогічної етики, норм загальнолюдської моралі, поважання гідності дитини та її батьків; забезпечення емоційного комфорту, захисту дитини від будь-яких форм експлуатації та дій, які шкодять її здоров’ю, а також від фізичного та психологічного насильства, активна протидія булінгу.

Наші основні завдання:

1. Забезпечити соціально – емоційний розвиток дошкільників шляхом формування духовної культури, патріотичних та гуманних почуттів, морально – вольових якостей через ознайомлення з художньою літературою, усною народною творчістю та традиціями Галичини.

2. Доповнити обладнанням спортивну ділянку на території закладу відповідно сучасних вимог.

3. Спрямувати діяльність педагогічного колективу на впровадження кращого ППД та інноваційних методик.

4. Розвиток мовленнєво-комунікативної активності дітей як запорука успішного навчання в школі.

Я вдячна батькам, які допомагають нам у проведенні ремонтних робіт у групах та на території закладу, створюють затишок та комфорт для дітей.
Розвиток закладу освіти можливий тільки за умов засвоєння нововведень та бачення власної перспективи розвитку. Головним є те, що дошкільний заклад є другою домівкою для дошкільнят і ми прагнемо створити умови , де діти завжди зможуть отримувати любов і піклування, фізично розвиватись, зміцнювати здоров’я, надбати досвід та знання, реалізовувати свої здібності, товаришувати, весело і щасливо жити.

Підводячи підсумки роботи за рік, я хочу подякувати педагогам закладу, обслуговуючому персоналу, батькам вихованців за спільну роботу, розуміння і підтримку, конструктивну критику і можливість реалізації наших ідей. Ми сподіваємося, що представлений матеріал дозволить вам сьогодні і надалі об'єктивно оцінити діяльність всього нашого дошкільного навчального закладу, мене як керівника і діяльність

Хочу подякувати батьківському комітету та усім батькам за увагу, розуміння проблем дитячого садка. Хочу побажати успіху, творчого натхнення, новими силами та ідеями розпочати новий навчальний рік. Сподіваюсь на подальшу співпрацю з колективом, батьками. Дякую всім!

Директор Тетяна ПОЛЕТАЄВА

ЗДО № 2 КАМ'ЯНКА - БУЗЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

Виконання ст.30 Закону України " Про освіту "

ХІ. ПРОЄКТ

«Матеріально-технічне забезпечення»

ЗМІСТ ЗАХОДУ